二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
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二年级数学上册《角的初步认识》教学设计

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时间:2020-02-07

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资料简介
二年级数学上册《角的初步认识》教学设计【教学目标】1.使学生进一步认识长度单位米和厘米,熟记它们之间的进率,能恰当地选择长度单位,估计一些物体的长度并进行验证。2.使学生加深对角和直角的认识,在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。3.会用刻度尺量线段的长度,画线段和角,会用三角板判断直角和画直角。【重点难点】1.认识米和厘米,熟记它们之间的进率。2.能恰当地选择长度单位,估计一些物体的长度。【情景导入】学生自学看书。小组讨论:长度单位和角的认识这两个单元主要学习了哪些知识?学生汇报、交流,教师引导梳理。长度单位           角的认识米---厘米---线段    1米=100厘米 【进行新课】知识点1  复习米和厘米(1)出示下题:用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。1米=(    )厘米。(2)让学生用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。(3)让学生举出教室内或生活中哪些东西的长大约是1米,哪些东西的长大约是1厘米。(课桌的边长大约是1米,数学课本厚大约是1厘米等。)(4)提问:1米等于多少厘米?指名学生回答后,教师板书:1米=100厘米(5)出示以下两条线段,(请学生打开课本第105页,见课本第10题中的两条线段),提问:“先估计课本中的两条线段大约有多长?”指名同学回答。让学生量一量这两条线段的长是几厘米?并把结果填在课本的括号里。提问:第一条线段比第二条线段短几厘米?(6)练习:在下面括号里填上米或厘米。①一枝铅笔长约10(    )②旗杆高约8(    )③毛巾长约60(    )④衣柜高约20(    )知识点2  复习线段和画线段(1)提问:我们见过哪些图形上有线段?(2)完成以下题目:下面图形中有几条线段。(3)让学生画线段。①画出4厘米长的一条线段。②画出比10厘米短3厘米的线段。画后让学生说一说怎样画线段。同桌同学相互比较所画的线段。知识点3  复习角和直角(1)教师出示以下图形提问:角的各部分名称是什么?上面的哪个角是直角?(2)判断直角和画直角①提问:怎样才能知道一个角是不是直角?(可以用三角板上的直角比一比)怎样画一个直角?(可用三角板上的直角来画,从直角顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角)②引导学生完成课本第102页第6题。第(1)小题先让学生用三角板量一量,然后指名说出图形中有几个角和哪几个角是直角。第(2)小题先让学生在课本中画一画,然后提问:在图中加画一条线段,使其增加三个直角,怎样画这条线段?指名学生演示画的过程。提问:如果要增加4个直角,这条线段应该怎样画?(组织学生讨论)如下图:(3)出示下题:①拿一张长方形纸,折出一个正方形,剪下来。②拿这张正方形纸折成4个一样的三角形,把它们剪开。③用这4张三角形纸,再拼成一个长方形。①沿图中BC为折线对折使CD边与AC边重合,沿着“AB”这条线剪下来得到左边的正方形。②沿虚线折成4个一样的小三角形如图所示,沿着虚线剪开就得到4个一样的小三角形。③4个小三角形拼成如图所示的长方形。(4)引导学生完成课本练习二十五的第11题。学生在画角时,教师注意观察学生是否能正确画出锐角、直角、钝角,了解学生是否认识角和直角。【课堂作业】1.先量一量每段路有多长,再填空。2.下面是一张正方形的纸片,你能不能只剪一刀,使剩下的图形符合下面的要求?请画一画。(1)剩下3个角。(2)剩下4个角,其中有两个直角。 (3)剩下4个直角。(4)剩下5个角。 3.数一数,下面各图形中分别有几条线段。   (    )条(    )条答案:1、2略  3.6  10【课后作业】完成《创优作业100分》中本课时的练习。【教学目标】1.使学生进一步认识长度单位米和厘米,熟记它们之间的进率,能恰当地选择长度单位,估计一些物体的长度并进行验证。2.使学生加深对角和直角的认识,在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识,培养学生的空间观念。3.会用刻度尺量线段的长度,画线段和角,会用三角板判断直角和画直角。【重点难点】1.认识米和厘米,熟记它们之间的进率。2.能恰当地选择长度单位,估计一些物体的长度。【情景导入】学生自学看书。小组讨论:长度单位和角的认识这两个单元主要学习了哪些知识?学生汇报、交流,教师引导梳理。长度单位           角的认识米---厘米---线段    1米=100厘米【进行新课】知识点1  复习米和厘米(1)出示下题:用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。1米=(    )厘米。(2)让学生用手臂表示1米大约有多长,用手指表示1厘米大约有多长。(3)让学生举出教室内或生活中哪些东西的长大约是1米,哪些东西的长大约是1厘米。(课桌的边长大约是1米,数学课本厚大约是1厘米等。)(4)提问:1米等于多少厘米?指名学生回答后,教师板书:1米=100厘米(5)出示以下两条线段,(请学生打开课本第105页,见课本第10题中的两条线段),提问:“先估计课本中的两条线段大约有多长?”指名同学回答。让学生量一量这两条线段的长是几厘米?并把结果填在课本的括号里。提问:第一条线段比第二条线段短几厘米?(6)练习:在下面括号里填上米或厘米。①一枝铅笔长约10(    )②旗杆高约8(    )③毛巾长约60(    )④衣柜高约20(    )知识点2  复习线段和画线段(1)提问:我们见过哪些图形上有线段?(2)完成以下题目:下面图形中有几条线段。(3)让学生画线段。①画出4厘米长的一条线段。②画出比10厘米短3厘米的线段。画后让学生说一说怎样画线段。同桌同学相互比较所画的线段。知识点3  复习角和直角(1)教师出示以下图形提问:角的各部分名称是什么?上面的哪个角是直角?(2)判断直角和画直角①提问:怎样才能知道一个角是不是直角?(可以用三角板上的直角比一比)怎样画一个直角?(可用三角板上的直角来画,从直角顶点开始,沿着两条直角边画两条线,就画成一个直角)②引导学生完成课本第102页第6题。第(1)小题先让学生用三角板量一量,然后指名说出图形中有几个角和哪几个角是直角。第(2)小题先让学生在课本中画一画,然后提问:在图中加画一条线段,使其增加三个直角,怎样画这条线段?指名学生演示画的过程。提问:如果要增加4个直角,这条线段应该怎样画?(组织学生讨论)如下图:(3)出示下题:①拿一张长方形纸,折出一个正方形,剪下来。②拿这张正方形纸折成4个一样的三角形,把它们剪开。③用这4张三角形纸,再拼成一个长方形。①沿图中BC为折线对折使CD边与AC边重合,沿着“AB”这条线剪下来得到左边的正方形。②沿虚线折成4个一样的小三角形如图所示,沿着虚线剪开就得到4个一样的小三角形。③4个小三角形拼成如图所示的长方形。(4)引导学生完成课本练习二十五的第11题。学生在画角时,教师注意观察学生是否能正确画出锐角、直角、钝角,了解学生是否认识角和直角。【课堂作业】1.先量一量每段路有多长,再填空。2.下面是一张正方形的纸片,你能不能只剪一刀,使剩下的图形符合下面的要求?请画一画。(1)剩下3个角。(2)剩下4个角,其中有两个直角。 (3)剩下4个直角。(4)剩下5个角。 3.数一数,下面各图形中分别有几条线段。   (    )条(    )条答案:1、2略  3.6  10【课后作业】完成《创优作业100分》中本课时的练习。

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