四年级数学下册《三角形的认识》教学设计

四年级数学下册《三角形的认识》教学设计教学目标：1.通过动手操作和观察比较，体会三角形的本质特征，理解三角形的含义，认识三角形各部分的名称，了解三角形的特性。认识三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3.在观察、操作等活动中,发展观察操作能力和比较、抽象、概括等思维能力。教学重点：三角形的概念，感知稳定性教学难点：高的画法和意义教学过程：一、三角形的概念1、在画中建立概念其实三角形大家并不陌生，现在请你把心目中的三角形画下来。展示作品。2、交流中完善概念    三条线段怎样画才会是三角形？由3条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形。3、延伸中强化概念不在一条线上的三个点就能确定一个三角形。4、介绍各部分名称二、三角形的稳定性1、设疑为什么要把篱笆围成这种形状？2、操作围一围、拉一拉、比一比小结：当三角形的三条边长确定后，三角形的形状和大小也就确定了，所以在拉的时候，三角形才不会变形，这就是三角形的稳定性。3、欣赏三、三角形的高1、初认高    回忆点到直线的垂直线段。其实在三角形中，像这样，从三角形的一个顶点到它的对边所作的垂直线段就是三角形的高，这条对边叫做三角形的底。2、再识高移动顶点，找高。旋转三角形，辨高。小结：只要是从顶点向对边做的垂直线段就是三角形的高。三角形还有其他高吗？3、画高① 画AB边上的高。展示学生作品。画高时，有什么需要注意的地方？小结：看来我们的高不仅要垂直、要从顶点出发，还要注意所画的高与底要对应。② 再画出AC边上的高。③ 在指定底上画高。四、课堂总结