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《海燕》
教学目标
1．分析海燕、海鸥、海鸭、企鹅形象及象征意义。
2．掌握海燕的形象，学习海燕搏击风浪的战斗精神。
3．紧扣文本，抓住关键句子、词语，分析海燕等形象。
4．理解象征、对比等手法在文中的运用。
5.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神；激发学生热爱生活的情感，
培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点
紧扣文本，抓住关键句子、词语，分析海燕等形象。
教学难点
理解象征、对比等手法在文中的运用。
教学手段
多媒体
教学课时
1 课时
教学过程
第 2 课时
一、导入课程
同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层
次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。
二、合作探究
（一）赏析形象
1、通读全文，根据文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。（抓住关键点：修辞、形容
词、动词）
（1）将来阶段（第一次写海燕）：从色、形和声三个方面正面描写海燕。
“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了海燕矫健和锐不可当的雄姿。
“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。2
“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了海燕在暴风雨来临前无畏无
惧翻飞于云里浪尖的姿态。
“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。
（2）逼近阶段（第二次写海燕）：这一次的描写比第一次更进了一步。
从“叫喊”到“大笑”和“号叫”，从“飞翔”到“飞舞”，从“直冲”到“穿过”，从
“碰着”到“掠起”，从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”，进一步显示了海燕的迅猛、欢快、
锐不可当和必胜的信念（坚定）。
（3）即临阶段（第三次写海燕）：
这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的
呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对
海燕形象的塑造。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”掷地有声，这是海燕掷地有声的战斗宣言，表达了自信
的战斗情怀和高昂的革命精神，体现一种豪情与力量之美。
海燕的形象特点：勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定。
2.结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）
【明确】关于海燕的描写充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定
的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象
征了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。
3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。
①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。
【明确】海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形形色色的政客）
海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭：呻吟、吓坏
企鹅：胆怯、躲藏
海鸥、海鸭、企鹅的特点：胆怯、懦弱、庸俗、渺小。
②结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。
【明确】海鸥、海鸭、企鹅象征了自私胆怯的假革命和不革命者。
4.文章写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？
【明确】通过刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小，与海燕的“高傲的飞3
翔、欢乐的叫喊”形成鲜明对比，对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观自信。
（二）揣摩和学习抒情性语言和写作手法。
1．探究象征手法在文中的运用。
【明确】象征是“托义于物”，也就是“借此言彼”。
如本文，大海的波涛象征什么?象征革命高潮时的广大人民群众的力量，暴风雨象征席
卷一切的革命浪潮和风暴；海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象
征害怕革命会破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。
2．有力的对比和烘托。
这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还
通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一
部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成
鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，
正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来
烘托海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。
3．具有强烈抒情性的语言。
作为散文诗，《海燕》的语句不分行，但它精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏
感强。例如“海燕叫喊着、飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞
沫”，短短一句，以“叫喊”写声，以“黑色的闪电”写形，以“飞翔”“穿过乌云”“掠起
波浪的飞沫”写一连串的快速敏捷的行动；有比喻、有夸张(“箭一般地”，比喻中兼有夸
张)，形象特征鲜明；较多的句中停顿增强了语言的节奏感，琅琅上口。
全诗语言充满激情，使人振奋。如结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧!”既是期盼，呼唤
革命的风暴，又是对人民的战斗召唤。
比喻、夸张、拟人(如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”)、排比、
反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
三、课堂小结
我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海
燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝
库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的
暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！4
四、布置作业
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我
们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请
以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。
【示例一】不经历风雨怎能见彩虹？朋友，不要畏惧困难，只要你有坚定的信念，胜利
的信心，相信你一定能看到风雨后的彩虹！
【示例二】我是一只英勇善战的海燕，那些胆怯的海鸥啊、海鸭啊、企鹅啊，你们躲藏
吧，躲藏吧。我等待着光明的来临！
五、板书设计
将来阶段——乐观精神
海燕 逼迫阶段——勇敢无畏 无产阶级革命先驱者
即临阶段——信念坚定、斗志昂扬
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