四年级美术《花儿朵朵》教学设计
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四年级美术《花儿朵朵》教学设计

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时间:2020-01-03

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资料简介
四年级美术《花儿朵朵》教学设计一、目标确定的依据课程标准的相关要求内容标准:尝试从形状与用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想,感受设计和工艺与其他美术活动的区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。根据物品的用途,提出设计构想,用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。2. 教材分析:本课属于“设计 应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分,也就是三个学习活动内容:观察描绘,图案设计,花边制作。通过本课的学习,不仅能让学生把课本知识与生活实际想联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。教材中的彩陶盆,年华都是古人对花纹样的运用,牡丹和铃兰是有典型代表意义的花朵,学生需要清晰地表达各自的特征,以菊花花瓣重复拜访的方法,表明花卉纹样的基本设计方式,为学生提供参照和启示。3. 学情分析:小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。二、学习目标:目标1:学会观察各种花的外形结构,分析认识各种各样的花朵。目标2:运用自己喜欢的方式绘画一种花的外形或传统纹样。目标3:培养学生发现美和创造美的能力,提高审美水平。三、学习重、难点:重点:能从分析各种花的外形机构,能用自己喜欢的方式绘画花朵。难点:准确把握花儿的特征。评价任务:  针对目标1:分小组进行合作交流,采用提问的方式进行检测。  针对目标2:进行艺术创作,关注学生画出的形象是否突出学习重点。  针对目标3:积极参与活动,说出自己的感受。五、教学过程:  教学环节 教学活动 学生活动 对应目标 评价任务 设计意图 一、感受特点,导入课题 师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗? 生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了…… 师:你喜欢花吗?为什么? 生:很喜欢。因为花很美…… 师:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》  学生思考并回答。 目标3 评价3 初步感知,激发学习兴趣。 二、尝试探索 1.出示图片,带领学生认识自然界各种各样额花朵。师:你喜欢哪一种花朵,为什么? 生:师:谁能用自己的画来说说这些花的特征。师:这些美丽的花绘画成图案可以用来装饰我们的活用品。如课本19页的彩陶花瓣纹盆和窗花等。师:同学们看看这些,有什么要说的吗?生:小结。2.教师示范以窗花为例,讲解绘画步骤3.带领学生作画4.教师巡视辅导5.展示,评价6.总结。  看课本,仔细观察。 目标1 评价1  助学生掌握好画面构图,欣赏图片、认识花朵的结构。   五、展示作业,自主评价  1、利用投影仪展示作业。2、师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。自评、互评与师评结合。 学生选出代表作品,上台展出分享交流。 目标2 评价2 在作业展示与评价中建立学习成就感。 六、思维拓展 小结:老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。   跟老师互动,一起总结。 目标3 评价3   六、板书设计:花儿朵朵构成方法  

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