三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计

三年级语文上册《搭船的鸟》教学设计目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字有初步的独立识字能力，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。写字姿势正确，努力养成良好的书写习惯。（2）基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上写文和自己的积累推想课文中关键词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果，在阅读中体会作者的思想情感。(3)基于口语交际能用普通话交谈，学会倾听能就不理解的地方向人请教，听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并能说出自己及的感受和想法。（4）基于习作观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。2. 学情分析  我们班大部分孩子已经掌握了常见的识字方法，具有良好的预习习惯和阅读习惯。但在识字与写字方面书写美观一些难写的字需要老师指导；感情升华需要老师引导和点拨。 3．教材分析《搭船的鸟》是部编版语文教材第五组的第一篇课文。本单元的主题为“留心观察”，本篇以一个孩子的口吻来写的，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。文章笔法浅近、朴素、清新具有一种纯真明净的童趣，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。引导学生做生活的有心人，留心观察周围感受作者观察细致，体会仔细观察的好处，逐步养成观察的习惯。学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.在品读课文的基础上，感受人与动物和谐共处的美妙境界。评价任务：1. 在正确、流利朗读课文的基础上通过老师引导朗读让学生读出翠鸟外形的美、动作的敏捷和作者的快乐、对翠鸟的喜爱。2. 通过品词析句、感悟和追问感受人与动物和谐共处的美妙境界。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话交流导入示标  1.图片导入2.板书课题  巩固字词、课文内容 环节二再读课文情感升华 活动一用自己喜欢的方式读课文活动二 ：以读代讲读出雨大而有节奏和作者快乐的心情；读出翠鸟的外形美；读出作者的好奇；读出翠鸟动作的敏捷。读出人与鸟的和谐（完成目标一） 通过初读、再读课文体会关键词句表达情意的作用，感受作品中生动形象关心作品中人物喜怒哀乐与他人交流阅读感受。  环节三再读课文感受美好  活动三  再读课文，读出人与鸟的和谐。（完成目标二）  关注学生总结、语言表达能力的提升，学生通过抓重点词句并结合生活意象把握文章的主要内容。   环节四拓展练习 活动一课堂小练笔活动二分享、讲评小练笔 通过分享检测目标的完成情况。  环节五作业布置      板书设计： 15搭船的鸟 外形   美   动作   敏捷