《My classroom》教学设计

《My classroom》教学设计 篇一： 一、学习目标 1. 知识目标 （ 1 ）能够听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, board, light。 （ 2 ）能够听、说、认、读句子：“ What’s in the classroom? ”并作相应的 回答。 2. 能力目标 （ 1 ）通过教学，使学生能够认识教室的物品并会说。 （ 2 ）通过教学，使学生能够在实际情境中灵活运用所学句子。 3. 情感态度目标 （ 1 ）培养学生热爱公共财物。 （ 2 ）渗透学生之间互相帮助并热爱班级体的思想。 二、学习重难点教学重点 ： 1、 Let’s learn 部分的单词：classroom, window, door, picture, board, light。 2、会说 What’s in the classroom?并在答句中使用 Let’s learn 部分的单词。 教学难点 ： 1、在回答“ What’s in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。 2、能实际运用句子和单词。 三、 学习步骤 Step 1 ：Greetings(1minutes) 和学生用英文打招呼，锻炼学生日常交际口语 Step 2 : Warm-up/ Review(2minutes) a、Sing a song “ How are you ? ” b 、 Review the content : pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon , pen 等单词 c、Play a game “Guess”. Guess “What’s in the bag? ” . Step 3: Presentation(18 minutes)（一）呈现单词 a、呈现课件，T：This is a classroom . 将 classroom 这个单词分为“class ”and “ room”,让学生理解此单词的意思。板书课题并教读此单词。 b、看图片，问学生“ What’s in the classroom ?”学生回答完后，指着黑板， 并写下 board ，教学生认读。 c、同理，指着教室的灯、窗户、图片、门，板书并让学生认读并理解。 d、“ What’s in the classroom ?”引导学生回答教室存在有的东西。（在学生回 答的句子中，提示并解释单词复数的变化形式及用 法。） e、呈现课件，学习句型 “ What’s in the classroom ?”并用教室所学物品单词 造句回答。 Step 4: Practice(8 minutes) (一) 练习单词 1. Game ：“ 大小声 ” 2. Read by themselves . ( 大声读单词 ) 3. Game ：“ 埋地雷 ” 4． Read the words together . ( 齐读板书单词 )（二）练习句子 1. 看课件图片，造句。（集体问答、单个提问） 2. 同桌练习，师生练习句子，使单词灵活运用。 Step 5: Consolidation(6 minutes) 1. 指相应的东西物品，让学生说出单词。 2. 同桌互相提指单词。 3. 老师提问，学生运用所学单词造句，互相问答。 Step 6： Summary(2minutes) 1.让学生总结本节课所学重难点 2.齐读重点单词并运用单词造句。 四．板书设计 Unit 1 My Classroom classroom windowdoor picture board light What’s in the classroom ? A board , two lights , many desks and chairs . 五．课堂作业设计 1. 同桌互相说所学单词。 2. 画个教室，并标上相应单词。 教后反思： 1. 本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。利用实物的练习，加深了 学生的记忆。指着物品说单词，也或娱乐课堂气氛，让学生在说说做做中掌握 所学单词。 2. 对于句子“What’s in the classroom ?”以及答语，学生运用的不好，可见单 词掌握不牢。还有待多练习以致巩固。句子运用，学生掌握还不熟，需多听多 练，以致灵活运用。篇二： 教学重点： 学习 What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,　light。 　　教学难点：1． window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在 教学中应及时纠正。 　　2．在回答“What's in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 　　教具准备： 　　1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 　　2．教材相配套的教学录音带 　　3．教师自制的单词卡 　　4．一张画有教室的大图 　　教学过程： 　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 　　1．教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录 音一起说。 　　2．教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学 生进行回答。Picture 一词由这里引出。　　3．复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等 单词。 　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生 能用复数进行回答。如：What's in the　pencil-case? A ruler, two pencils… 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬 （desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 　　3．告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 　　4．让学生观看本部分的教学课件 2 遍。［Unit 1 Let's learn/A］ 　　5．让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? 　　(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回 答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生 完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 　　What's in the classroom?　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One　board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 　　8．学生跟读并模仿 Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。 　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 　　14．让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。 纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的 学生应及时表扬。　　16．教师和学生用英语进行交流，导入 Let's do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the　door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board　and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些， 边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 　　17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学 生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语 的兴趣。 　　（三）趣味训练（Practice） 　　游戏 1： 　　做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为 一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 　　那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由 各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最 后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 　　游戏 2： 　　做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让 学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了， 就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。 　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便 使学生更好的记忆单词。 　　（四）扩展性活动（Add-activities） 　　Listen, draw and say　　1． 教师发给每个学生一张图画纸。 　　2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 　　所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two　doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 　　4． 两人一组，看图做问答。 　　板书设计： 　　教案点评： 　　本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境 很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式， 运用所学的内容“What's　in the picture?”自然过渡到新内容“What's in the classroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握 Let's　learn 部分的内容。之 后通过听听做做的活动处理 Let's do 部分，进一步运用和巩固了 Let's　learn 部 分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“Listen an find”、“找朋友”和 “Listen, draw and　say”的活动进一步操练单词。