七年级地理下册《巴西》教案
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七年级地理下册《巴西》教案

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时间:2019-12-23

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资料简介
七年级地理下册《巴西》教案  概 况 学  科 地理 年级 八年级 教师 李伟 课 时 20+5分钟 课 题 《巴西》 课型方式 平台互动 目 标 小目标:了解巴西的民族融合(基本知识点),知道巴西的位置和地形特点(核心考点),概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施(知识点)。大目标:尊重多民族的巴西文化和传统,通过对热带雨林是否开发的探讨,激发环境忧患意识,懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。 关键项 巴西。 教学重点 巴西人种构成和亚马孙热带雨林的危机。 流程性 检测主要范畴   内容提要 T 方法策略 反思评价 前测:检测学生对巴西文化的已有认识。 一、走进巴西 二、融入巴西,了解巴西 1.确立关键项:巴西。2.多向度:基本知识点:人种,文化,热带雨林;核心考点:位置,地形,经济等等。 三、 保护环境,生态为主。(大目标及知识应用) 2′ 15′+5′    3′ 一、图片导入,激发学习热情1.PPT出示一组热情洋溢,欢畅淋漓的图片,极大地激发学生学习兴趣;(图片防空)1′30″2.导入西半球的国家——巴西。(交互补充防泡)30″二、融入巴西,了解巴西1.确定关键项:巴西,出示多向度平台; 1′2.生阅读教材并独立思考,自选2-n个向度小卡举例说明;(小卡防空,5S:写的速度30字/分,强化1次)2′(预设:其中所选向度要具体阐述,有能力同学还可以用数值举例。)3.就近8人组顺时针传阅小卡,互相纠错,勾画好的地方,补充完善小卡; (小卡防空,勾画防泡,5S:看的速度300字/分、强化4-5次)2′4.8人组内筛选本组有代表性的内容有选择地呈现在大卡上;(大卡防空、小组合作防敌,强化1次)3′+2′(预设:教师关注学生大卡汇集学习成果的情况,如果学习方式不到位,及时指导,进行调控如字体大小、图文表达、有条理等)5.就近2-3组形成联合组,各组发言人汇报,其余学生质疑补充,适时完善本组大卡,选出最佳发言人。(质疑防假听、汇报防泡、5S:讲的速度150-180字/分、强化2-3次。)3′+2′(预设:1.若班级未用过联合组,师举例调控联合组流程及注意事项;2.联合组出现无秩序现象,要适时相机调控。)6.随机选取1个联合组,全班汇报、展示,其他组质疑补充。(质疑防假听 大卡防空讲,强化1次  )1′+1′7.教师评价、鼓励、表扬,结合PPT补讲点讲,生感受巴西的异域风情;(防空,防花,强化1次)2′8. PPT出示练习题,随机选取学生完成,巩固相应知识。(检测防泡,强化1次)30″三 、小结提升1.本节课你学会了什么?是怎样学会的?生用心思考以关键词的形式写在微卡上;(微卡防空,强化1次)30″2.同桌交互后随机抽检1-2人全班分享自己和同桌的收获;(抽检防泡、强化2次)1′3.师出示大量对热带雨林触目惊心破坏的图片,师生探讨热带雨林是否开发,归结出要边开发边保护,提升情感目标;(图片防空)3.作业布置:尝试制作以“热带雨林的开发与否”为主题的手抄报,全班展示。(开放性作业防敌)30″   中测:通过生自主思考、8人组交互、大卡呈现、联合组汇报、全班展示、师相机点讲补讲突破重难点,处理关键项,攀升强化次数。 后测统计强化次数15-17次。 注释  1、根据学生实际情况及课堂实际情况可适当调整节奏。 2、布置手抄报作业更加提升学生爱护植物的情感。                                     

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