人教版PEP四年级英语上册第五单元教学设计

人教版 PEP 四年级英语上册第五单元教学设计 Unit 5 Dinner’s ready 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s survey 二、教学目标 1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready. 2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。 三、教学重难点 1. 能听懂、会说 Let’s talk 中的对话。 2. 句型 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运 用。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡片 五、教学过程Step 1 Warming-up 游戏： Do you like …? 将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。 教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片 上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如 果其他学生猜得不对，这个学生要回答 No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答 Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。 Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s talk (1)教师在黑板上画一个钟，时间指向 6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner? (2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like… (3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about? (4)教师让学生看教学挂图。 (5)请学生回答问题: What would Mike like for dinner? What would Mike’s father like for dinner? (6)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。 （7）请学生解释“Dinner’s ready.”的意思。（8）三人一组做课文对话表演。 （9）鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。 2. 学习 Let’s survey 教师利用课件显示本部分的图片，让学生以小组为单位，统计组内成员的相关信息。统计完 之后，让学生根据表格编写对话。教师选择若干学生上台表演。 Step 3 Consolidation and extension 单词对抗赛 　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一 名学生立即用中文说出本课时的一个单词(如：蔬菜)，第一组的第二名学生应立即将这个单 词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 Step 4 Summary 六、课后反思 第二课时 一、教学内容 Part A Let’s learn & Let’s play二、教学目标 1. 认读本课中的单词和句子：rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable 和 What would you like for dinner? I'd like some … 2. 能够听、说、认读单词 rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable,并熟练使用句型 What would you like for dinner ? I’d like some ... 三、教学重难点 1. 句子 OK. Here you are.的正确使用 2. 能够正确读单词 vegetable。 四、教学准备 1. 教师准备有关食物、饮料的图片。 2. 录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 Warming-up 教师自编 chant，教学生演唱，边唱边做出相应的动作。 Pour the water.Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake. Pass me the French fries. Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s learn (1)教师出示 Let’s learn 部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后 加快速度，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。(2)导入单词 beef, chicken, noodles, soup, vegetable。教师教读，学生跟读。 (3)教师做饥饿状：I’m hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，问：What would you like for dinner?教师可答: “I’d like some…”, please.学生到黑板上取下相对应的图片给 教师并说出: OK. “Five yuan, please. ” (4)让学生使用单词卡片，模仿下面的句子编写对话对话: A:What would you like for dinner? I’ d like some…, please.　B: OK. Five yuan, please. (5)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。 （6）教师指着黑板上的图片说: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like? 点一名学生利用句型：I’d like some… and…来回答问题。 2. 学习 Let’s play 教师在在课件上出示表示食物的单词卡，让两组学生利用本部分的句型互问互答。 Step 3 Consolidation and extension 游戏：把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说： “chicken”。所有的学生必须走向单词卡 chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。 Step 4 Summary 六、课后反思 第三课时 一、教学内容 Part A Let’s spell 二、教学目标 1. 通过观察，读词，能发现四个单词中字母-e 的发音。 2. 能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。 3. 能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。 三、教学重难点 1. 感知并归纳-e 在单词中的发音规则，掌握元音/i/在单词中的发音。 2. 归纳-e 在每个单词中的发音规则并读出符合-e 发音规则的单词。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件 五、教学过程 Step 1 Warming-up复习 Unit 4 学过的元音字母的发音。 Step 2 Presentation 1. 呈现和操练句型 She/He is...，呈现一个男孩或女孩的照片和信息，请学生用句型 She/He is... 描述出来。教师引导学生发现 she 和 he 在意义上的区别和发音上的相同点。 2. 呈现和操练句子 We play together. 请一男一女学生到讲台前，说：OK. I have a ball. Let’ s play together. 教师和两名学生在讲台前玩球，停下来说：Who played with the ball? 教师 用手指并回答：He, she and me, we play together. 教师板书单词 me, we 并领读，学生跟读 后说出这两个词中的相同字母，并总结该字母发元音 /i/ 的规则。教学 We play together. 请学生猜测意义并跟读。 3. 教师播放 Read, listen and chant 的录音，学生跟读并准确模仿-e 的发音。学生可四人小 组自由朗读本部分的单词，教师着重关注学生-e 的发音是否到位。 4. 教师播放 Read, listen and tick 部分的录音，请学生勾出听到的单词，进一步巩固-e 的发 音规则，并复习-e 的发音规则。 5. 教师让学生仔细观察 Listen, circle and write 的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出 听到的内容。小组内成员互相检查书写是否规范。 Step 3 Consolidation and extension 给单词找家：教师请学生找出本单元中含有字母 e 的单词 Step 4 Summary 六、课后反思 第四课时 一、教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1. 能够听懂、会说 Let’s talk 中的句型 2. 能正确朗读并理解：Help yourself. Would you like a knife and fork? I can use chopsticks. 等 句子。 三、教学重难点 1. 单词 yourself, chopsticks,soup,specials 的发音。 2. 能在实际场景中正确运用本课时的句型。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 复习 Part A Let’s talk 的对话。教师先带读一遍，然后让学生分角色表演对话。 Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s talk （1）教师拿出一副刀叉，说：Would you like a knife and fork? 学生回答：No, thanks. I can use chopsticks.让学生边拿着实物边说。教师讲解 chopsticks 告知学生中文意思，并带读。接着 教师讲解短语 a knife and fork，教师带读并告知学生中文意思。 （2）出示 Let’s talk 的课件，让学生仔细观察图片。教师提问：Can Mike use chopsticks?教 师播放录音，让学生带着问题静听。听完后，鼓励学生抢答问题。 （3）再次播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生注意语音语调。 （4）学生分角色跟读练习。 （5）小组三人一组表演对话。 2. 学习 Let’s play 教师出示 Let’s play 的课件，请学生根据课件上的图片，模仿本部分的对话造句。教师先 示范： T: Here are today’s specials. Would you like some beef? Ss: Yes, please. / No, thanks. 教师可以让学生分小组，分角色练习此对话。Step 3 Consolidation and extension 让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在餐馆中见面，要吃晚饭。另一个人是服 务员，在向他们介绍特色菜。 1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi 等 2. 服务员用语：Can I help you?/ Sure. Here you are.。 3. 两位客人说：I’d like some …, please?/ How much?/Here you are. 4. 服务员假装上菜，递给客人所要的食物。 6. 服务员要给每样菜品标价，告诉对方菜品价格。 7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you. 8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。 9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。 10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。 Step 4 Summary 六、课后反思 第五课时 一、教学内容 Part B Let’s learn & Let’s do 二、教学目标 1. 能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks。 2. 听懂指示语，并按照指令做出相应动作。 3. 能听说、认读本课词汇，并在实际生活中运用。 三、教学重难点 1. 掌握句型：Would you like...? 及答语。 2. 能听说认读词汇：knife, bowl, fork, spoon, chopsticks。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、单词卡 五、教学过程Step 1 Warming-up 1. 复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。 2. 让学生两人一组表演本单元学习过的对话。 S1：What would you like for…? S2: … Step 2 Presentation 1. 学习 Let’s learn (1)教师将几种食物 soup, beef, noodles 的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说： It’s time for lunch. I want to eat some beef. How can I eat it? Can you help me?学生提示教师使 用刀叉，引出单词 knife, fork，教师将 knife fork 的单词卡贴 beef 下教师带读几遍单词。边 说边做：Use fork. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. 鼓励学生一起边做 边说。 （2）教师说：Here is some noodles, how can I eat it?引出单词 chopsticks。然后教师把读音分 解教学。边做边说：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. 鼓励学生一起边做边说。 （3）教师说：The soup is delicious. How can I drink it?引出单词 spoon.教师带读几遍单词边做 边说：Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. 鼓励学生一起边做边说。 （4）教师指着图中的碗，说：This is a bowl. 教师带读，学生跟读。Can you wash the bowl? Do with me. 学生边说边做。 （5）游戏：开火车的读词练习。教师发出口令: Point to the…学生快速指出单词。（6）教师播放录音，学生静听。教师再次播放录音，学生跟读。 （7）分小组表演本部分的对话。 2. 学习 Let’s do （1）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读并做出相应的动作。 （2）游戏：分小组比赛。教师朗读本部分的句子，每个小组做出相应的动作。比比哪个小 组的同学反应最快。 Step 3 Consolidation and extension 游戏 1 猜一猜，做一做 教师不出声，用口形说 Let’s do 的句子，学生猜一猜，做一做相应的动作。 游戏 2 双簧游戏 让一个学生坐在椅子上，在前面做动作，只动口形，不发声，另一个学生利用 Let’s do 的 句子蹲在后面给他配音。 Step 4 Summary 六、课后反思 第六课时 一、教学内容 Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教学目标 1. 能用所学句子点餐。 2. 能自主阅读短文并完成练习。 3. 学会唱歌曲 What would you like? 4. 能理解 Story time 的故事。 三、教学重难点 1. 能运用本单元的句型 What would you like for dinner? I’d like some…, please.来点餐。 2. 准确地书写句子。 四、教学准备 录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 复习 Let’s do 的句子，教师带领学生边复述句子边做出相应的动作。然后请学生单独表 演。 2. 学唱歌曲 What would you like? Step 2 Presentation 1. 学习 Read and write (1)Read and tick 教师播放录音，学生完成练习，教师讲解答案。 学生一起跟读录音内容。 学生在小组内讨论并模仿课本编写对话，教师请学生上台表演。 完成 Tick the pictures you read about in the talk 的活动。教师核对答案。 (2)Look, choose and write 教师让学生举手说一说本部分词汇的中文意思。 学生根据图片和单词意思完成课本习题，教师讲解答案。让学生仿照例句补全课本上的句子。2. 学习 Let’s check (1)Listen and tick 教师播放录音，引导学学生完成听力题，教师核对答案。 (2)Look and match 让学生观看图片，把单词与相应的图片连线。 3. 学习 Story time (1)学生听录音，回答下列问题： What would Zip like for dinner? Does Zip need to pay for her bill? (2)教师播放录音，学生静听，再次播放录音，学生逐句跟读。 (3)学生小组内练习对话，教师让学生分角色表演故事内容。 Step 3 Consolidation and extension 让学生试着不看课本复述 Story time 的故事。 Step 4 Summary六、课后反思