六年级上册英语Unit 9 第一课时教学设计
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六年级上册英语Unit 9 第一课时教学设计

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时间:2019-12-20

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资料简介
六年级上Unit 9 第一课时教学设计一、单元内容分析1、话题:谈论交通方式和问路。2、功能:询问及简单回答如何到达某处;简单描述采用不同交通方式到达某地。二、教学目标与要求1、能听懂、会读、会说核心词汇museum,afraid,hospital,bookstores,by subway, by train, by plane; 能听懂、会说、会写核心语言Excuse me .How can I get to the art museum? You can go there by bus并能灵活运用。2、能听懂、会读、会说Listen and say板块的对话。3、能仿照课文内容与同伴进行信息交流和沟通,并在图片和支架的辅助下完成Read, write and report板块有关出行的相关信息的书写任务。4、培养学生在交流中注意倾听,积极思考并做出回应的策略;积极运用所学英语进行表达和交流,积极与他人合作。三、教学重点、难点分析重点:1.掌握核心词汇museum,afraid, hospital, bookstore, by subway, by train, by plane及核心语言 Excuse me. How can I get to...? You cango there by...难点:1.单词museum的读音及书写。2.理解简单的问路对话并能在实际情景中运用和交流。四、教学流程Step 1: pre-reading展示My city,整体感知目标词句。Step 2: While-reading1. Listen and answer: Where am I going ? I’m going to the bookstore.设计意图:以核心句型为问题引导初步感知文本。2. Listen and answer: Where is Henry going? How can he get there?运用句型:You can go there …设计意图:通过听读训练,直接导入文本,进一步理解文本。3. Show some famous museums in the world. Know more about some ways of traveling.设计意图:通过不同国家博物馆的展示,学会使用远距离交通工具英语表达。4. Talk about How to ask for directions in a strange environment and answer. (Pair work and group work )设计意图:以结对和小组活动为抓手情境介入,学习并运用核心词句5. Read and answer(twice). Show subway and afraid.设计意图:运用多样的方式进行朗读训练,鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文,强化学生对课文的理解和掌握程度,同时,也强化了朗读能力的培养。6. Fill in the blanks and check in pairs.设计意图:鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文,通过补白练习强化学生对课文的理解和掌握。Step 3: Post reading:1. Talk about the vacation plan通过活动巩固核心句型和词汇。2. 创设支架活动,突破难点1)再构文本My Journey to Hainan。2)谈论自己假期计划并将计划写下。设计意图:逐步为语用目标提供语言支持,实现学生能力的生成和迁移。Step 4:Homework:1) Read the text.2) Talk about How to ask for directions in a strange environment and answer.Unit 9                 bookstore-How can I get to the  art museum ?                    hospital -You can go there by plane/by train/by subway.

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