四年级语文上册《鸟的天堂》第一课时教学设计
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四年级语文上册《鸟的天堂》第一课时教学设计

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时间:2019-12-06

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资料简介
四年级语文上册《鸟的天堂》第一课时教学设计1课程标准相关要求(1)基于识字写字:有较强的独立识字写字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。认识常用汉字200个,会写220个。(2)基于阅读:默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。了解事件梗概,能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节。(3)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。能根据对象和场合,稍作准备,作简单的发言。2.学情分析基于识字:学生有一定的独立识字能力,可交流自主识字方法。基于阅读:本课是学生熟悉的课文,文章优美,可以通过阅读,自己把握主要内容。基于口语交际:为了使小组学习交流更有实效性,可以规范合作步骤,并让学生自主选择问题进行交流。1. 教材分析《鸟的天堂)是著名作家巴金的一篇写最名作。 它主要记叙了作者和他的朋友两次游历"鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美之情。全文按游览顺序可以分为四个部分:第一部分写作者和朋友划船出去游玩;第二部分写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景;第三部分写第二天又-一次经过“鸟的天堂”时看到的情景;第四部分写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。全文节奏鲜明,语言自然流畅,朗朗上口。重点是理解课文内容,感受“鸟的天堂”的和谐之美。难点是领悟作者静态,动态描写的写作方法。第一课时教学目标1、认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等10个生字,会写“白茫茫、陆续”等9个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解主要内容,理清文章层次。评价任务1、通过个别读、指名读、男女赛读、组内开火车等形式认读本课生字词语。2、通过分组读、个别读正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章层次,了解主要内容。  一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么?2.看,鸟儿们在这里自由飞翔,多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。板书:鸟的天堂二、自主学习,合作探究1.生初读课文,把自己认为有难度的生字词圈起来,可以用查字典、向同学请教等方式解决。(完成目标一)2.大声朗读课文,试着用简单的话介绍课文内容。3.指名分段读课文,边听边想:作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?看到了什么?4.汇报,交流。三、学习1~4自然段1.自由朗读1~4自然段,边读边思考:请用简洁的话概括这部分的主要内容。板书:作者和朋友们划船出去玩。(完成目标二)2.赏析好句:找出这部分中的比喻句,并说说其作用生总结,汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲,体现出声音的优美,同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。四、小结这一次,“我们”去鸟的天堂,却没有看到一只鸟。为什么?这部分中,作者把精力放在景物描写上,又是为了什么?下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文,看看“鸟的天堂”到底是怎样的。

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