五年级语文上册《难忘的一课》教学设计
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五年级语文上册《难忘的一课》教学设计

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时间:2019-12-05

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资料简介
五年级语文上册《难忘的一课》教学设计【课程标准】:《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"。【教材分析】《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景;以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。【设计理念】  课文主线清晰,叙事生动,感情充沛。“我是中国人,我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文,反复出现,每一次都伴随着一段情节,都表达了人物的思想。它既是文章的线索,又是情感的主线。学习课文时,紧紧围绕“我是中国人,我爱中国”这句话,联系时代背景,想象当时的动人情节,调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。【教学目标】  1、认识2个生字。  2、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,受到爱国主义教育。【教学重点】  在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。【教学难点】  在朗读中加深感悟,把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。【课时安排】  1课时。【课前准备】  1、预习课文,搜集有关台湾的资料。  2、把相关的语句制作成课件。【教学过程】一、谈话导入,激发情感  1、谈话导入并板书:《难忘的一课》二、初读课文,整体感知1、同学们用自己喜欢的方式认真读课文,注意读准字音,读通句子,并用自己的话概括课文的主要内容。2、文中有一个句子贯穿了全文,在文中出现多次,是哪一句?一共出现了几次?三、品读交流,探究体验 1、请同学们默读课文,在课文中画出三次出现这句话的地方,注意把前后相连的句子也画下来。(学生默读,教师巡视,了解学生自读情况)2、请同学们在课文中画出“我是中国人,我爱中国。”,并思考这句话是在什么情况下出现的,你从中感受到了什么?3、引导学习:第一次出现,从“一笔一画”中感受爱国情。⑴预设:课件出示:他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:     “我是中国人,我爱中国。”(2)为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?(3)理解 “台湾‘光复’”指的是什么?4、引导学习:第二次出现。从“一遍又一遍”的读中,深化体验情感(1)预设:课件出示:怀着崇高的敬意,我悄悄的从后门走进教室,在最后一排空位上坐下来,和孩子们一起,跟着那位老师,大声的、整齐地、一遍又一遍的朗读着:“我是中国人,我爱中国。”(2)     他们是怎样朗读的?(3)     抓住“一遍一遍”让学生从读中去理解文本。5、引导学习:第三次出现预设:(1)课件出示伟人的画像帮助学生理解(2)课件出示:我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话:“我是中国人,我爱中国。”(3)“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”怎样理解?四、激情朗读,感情升华1、假如有一天,你们也身在国外,请别忘了老师给你们上的这节课,要记住的这句话。也许你会听到有人诋毁我们祖国的语言,请你记住;无论你身在何处都请你记住:  我们都是中国人,我们都爱中国。”五、布置作业:     写写学完本课后的感想在下次的读书交流会上交流。六、拓展延伸,体会爱国情怀给学生延伸名人爱国的故事七、阅读推荐《中华爱国故事》板书设计:                                 23*难忘的一课我是中国人,我爱中国。民族精神  爱国情意

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