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《搭船的鸟》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-12-02 17:08:18 作者:佚名
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w. t T zy w.cO m《搭船的鸟》教学设计

教材分析

文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 

教学目标:

知识与技能:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

3. 正确认读本课十一个生字,会写八个。

过程与方法:

1. 学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2. 展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

3. 继续学习搜集整理资料,制资料卡片的方法。

4. 引导学生学习课外读物,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。

重难点分析:

认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。

通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的喜爱之情。

体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好。

课前准备:

课件、生字词卡片

教学过程:

第一课时

一、质疑导入

1、同学们,这节课我们学习第10课,《搭船的鸟》。(板书课题)(用红色为“搭”加着重号)这是我们今天要认识的第一个生字朋友,谁来读一读?为它组个词。“搭船”是什么意思呢?看到这个题目,你有什么疑问吗?(学生质疑)

根据学生具体情况,预设以下几种答案:

搭船的鸟是什么鸟?

这只鸟长什么样子?

这只鸟为什么要搭船?

这只鸟搭船要去哪里?

2、带着这些问题,自己读一读课文吧!

二、读文识字

1、学生自读课文。

课件出示自读提示:

自己读课文,一边读一边标出自然段,遇到不认识的生字圈出来,借助拼音朋友多读几遍,争取把课文读得正确流利。然后想一想:课文主要讲了什么?

2、同桌互相检查生字、课文认读情况。

3、教师检查学生生字掌握情况。

出示生字卡片,采用指名读、组词、交流记字小秘方、给熟字变魔术、猜字谜等方法检查。

4、检查读文情况。

指名分自然段读课文,请学生评价。

5、指名说说课文主要讲的是什么?

三、细读品味

1、下面请同学们再用心的读一读课文,边读边想:这只搭船的鸟是什么鸟?它给你留下了怎样的印象?你是从文中的哪些地方感受到的?用铅笔勾画出来相关的语句,然后和小组同学交流一下。

2、学生读书,勾画相关语句,小组交流。

3、全班交流:

谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟?(翠鸟)老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象?我们一起来分享一下读书的收获吧。

谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象?

(1)根据学生的回答,(根据学生回答板书:样子美)并用课件出示第二自然段,指名读

这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢?(根据学生回答用课件凸显出“红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮 彩色 美丽”等词语)

让学生具体谈一谈“红色的长嘴”怎么让你感受到翠鸟漂亮?联系生活实际说说“翠绿”是什么样的颜色?“蓝色”又让你感受到什么?从“比鹦鹉还漂亮”你体会到了什么?读一读这句话,把翠鸟的美出来。

红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用,就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢?(课件出示翠鸟的图片)

看到这样的一只小鸟,你想怎么夸它?

文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢?

(课件凸显出“多么美丽的小鸟啊!”这句话)

指名读

从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么?

那你们是不是也喜爱这只小鸟呢?

让我们带着喜爱之情,一起美美的读一读第二自然段吧!

(2)当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头,会产生什么样的想法呢?

文中的小朋友又是怎么想的?

指名读第三自然段

从这段话的四个小问号中你体会到什么?

谁能把小朋友的好奇读出来?指名再读第三自然段

(3)这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象?

(根据学生回答板书:动作  快)

课件出示第四自然段,指名读第四自然段。

引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语(课件凸显出“一下子、没一会儿、冲、吞”等词语)

让学生说说怎么从“一下子”“没一会儿”“冲”“吞”等,体会翠鸟捕鱼的动作很快的。

想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的?(课件播放视频)

看了翠鸟捕鱼的经过,你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢?

教师示范并指导学生读第四自然段。

(4)同学们,这只翠鸟搭乘我们的小船,不但可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且捕到了小鱼,这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎么样?

聪明体现在动物身上,我们就称之为“灵性”。

船上除了这只有灵性的翠鸟外,还有谁?

下面请同学们看一看课文的插图(课件出示文中插图):看,船舱里坐着我和母亲,船头上站着美丽的翠鸟,你觉得鸟与人相处的怎么样?

想一想,鸟与人为什么能这么亲密,友好的相处呢?

小结:是呀,正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的,人喜欢它,它也喜欢人,鸟才生活地这么快乐,才出现了这么和谐、美丽的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事

四、拓展延伸,

同学们,学了这篇课文,你会怎样对待小动物们呢?

小结:大自然美丽神奇,大自然中的小动物充满灵性,希望我们能与他们和睦相处,成为亲密的朋友。

五。、布置作业

同学们,今天,我们认识翠鸟这个新朋友,知道它样子美,捕鱼动作快,想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业,课下从网上或课外书中,搜集翠鸟的其他资料,制成资料卡片,下节课我们一起交流,相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。

板书设计:

样子  美

翠鸟

动作  快文 章来 源天添 资源网 w w
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