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《伟大的历史转折》教案

来源:会员上传 日期:2019-12-02 16:26:23 作者:佚名
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w. t T zy w.cO m《伟大的历史转折》教案


本节(课)教学内容分析

本册第三单元教材以“建设有中国特色社会主义”为专题,展现了改革开放的开始及取得的伟大成就,《伟大的历史转折》是本单元的开篇课。
2、本课主要介绍十一届三中全会 。这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折,改革开放,是由这次全会揭开序幕的。


依据课程标准

义务教育课程标准:

了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区的发展。认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对中国发展的重大意义。

本节(课)教学目标

知识和技能:

1、使学生了解关于真理标准问题讨论的意义;

2、使学生掌握十一届三中全会的召开及其重大决策和历史意义;

3、使学生了解平反冤假错案和民主与法制建设的重大进展。

4、使学生形成用比较的方法分析和评价历史事件的能力。

过程和方法:

通过观看视频阅读教材,再深入探究各知识点,让学生学习从文字、图片、视频资料中获取历史知识的方法。

情感态度和价值观:

使学生认识到十一届三中全会,是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。中国从此进入社会主义现代化建设的新时期,中华民族开始复兴。

学习我国立法工作开展的情况,形成一定的法制意识。

学习者特征分析

一般特征:

我任教的班级有50人,男女生人数基本持平。八年级学生大都出生在新世纪队,生活在改革开放带来的幸福生活中。

初始能力:

学生学习历史积极性很高,能够和老师积极配合。能积极查找资料,探究历史的热情也很高,有利于教师进行教学改革。

信息素养:

八年级学生大都出生在新世纪, 对十一届三中全会知之很少,教学中需要通过查阅和观看历史资料去了解会议的背景、内容和历史意义。

知识点学习目标描述

知识点

编  号

学习

目标

具     体     描     述     语     句

1

了解

了解真理标准问题的讨论和意义

2

掌握

掌握十一届三中全会的召开极其重大决策和历史意义

3

了解

了解拨乱反正和平反冤假错案工作和民主与法制建设的重大进展。

教学重点和难点

项    目

内       容

解     决     措     施

教学重点

十一届三中全会的内容和历史意义。

播放十一届三中全会的视频;合作探究:为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大转折?

教学难点

关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会之间的联系。

通过视频了解文化大革命后中国的现状、了解关于真理标准问题的讨论的情况、了解十一届三中全会的内容理解二者之间的联系。

教学环境要求

电子白板多媒体教学

教学媒体(资源)选择

知识点

编  号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所 得 结 论

占用

时间

媒体

来源

1

了解

视频

《关于真理标准问题的讨论》

H

F

确立了求真务实、实事求是的思想

8

下载

2

掌握

视频

《十一届三中全会》

H

F

十一届三中全会是伟大的历史转折

15

下载

3

了解

图片

平反冤假错案、法制建设

A

H

民主法制建设取得重大成果

6

下载

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。

板书设计

第8课   伟大的历史转折

召开背景: 关于真理标准问题的讨论(1978)    解放思想

思想路线:解放思想、实事求是

十一届三中全会   决策内容   政治路线:阶级斗争     经济建设,改革开放

(1978、北京)               

组织路线:邓小平为核心的领导集体

历史意义:伟大转折

民主与法制建设的加强: 依法治国

教学策略阐述

多媒体课件教学、先学后教、问题探究、小组激励(在学生回答问题后根据回答情况给其所在小组积分,每两周评出积分前两名,颁发学科流动红旗,作为班级多元化评价的依据。以此来激发学生学习的积极性和回答问题的主动性。)

小组合作学习法可以培养学生的团队精神和自主学习的习惯。

课堂教学过程结构设计

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源)

设计意图、依据

导入新课

通过设计问题复习提问,引导学生回顾文化大革命,重温文化大革命给党和国家造成的巨大损失,整个社会的严重混乱局面,认识到文革后我国面临着一场生死攸关的历史抉择。然后顺势引导:“国家该走向何方呢?一场会议结束了动荡,引导中国开创了崭新的历史时代。”很自然的引入本课。板书课题,并出示学习目标。

复习文化大革命,思考回答老师提出的问题

幻灯片课件

这样设计的意图是注意教材的衔接,引导学生进入历史情境,为学生更好的理解和学习十一届三中全会做好铺垫。

学生自学

让学生默读课文,根据学习目标划出重要内容。

默读课文,初步了解本课内容,划出认为重要的内容。

初步了解本课内容,划出认为重要的内容

活动探究1

播放视频文件《关于真理标准问题的讨论》。

学生通过观看视频,了解全国人民渴望纠正文革的错误和 “两个凡是”的错误方针。认识关于真理标准问题的讨论的意义。

视频课件

认识关于真理标准问题讨论的意义,化解本课难点。

组织小组合作:“两个凡是”引发的这场“关于真理标准的大讨论”的实质是什么?在当时起到了什么作用?

分组进行讨论、交流、发言

活动探究2

播放视频《十一届三中全会》。

学生观看视频,了解十一届三中全会的召开时间、人物、内容等情况,激发兴趣。

视频课件

使学生更加直观的了解十一届三中全会召开的情景。

组织小组合作:为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折?

分组进行讨论交流发言

加深对全会内容的理解,认识全会的意义。

活动探究3

展示关于刘少奇冤案平凡、追悼会的图片

展示关于十一届三中全会后法制建设成就的图片。

观看图片。

图片课件

了解我国十一届三中全会后民主法治建设取得的成就。

课堂

练习

检测学生

独立完成课堂检测题

纸质

检验学习效果文 章来 源天添 资源网 w w
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