七年级地理上册《地形图的判读》教学设计

七年级地理上册《地形图的判读》教学设计珠海市南屏中学 薛柳媚【课标要求】1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓，估算海拔与相对高度；2．在地形图上识别五种主要的地形类型。【学习目标】1.学生通过自主预习，知道海拔、相对高度、等高线的概念，估算估算海拔与相对高度；2.学生通过动画演示、绘制等高线的活动体验，在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡的陡缓3.通过教与学、活动体验，使学生在解决问题，反思中感悟学习的趣味性和实用性。【教学重难点】重点：判断坡的陡缓；在地形图上识别五种地形类型。难点：在地形图上识别五种地形类型【教法、学法】 举例说明、动画演示、活动体验；【教学媒体】 多媒体【学习过程】  教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入   播放视频《奇怪的蝴蝶图》内容：19世纪末，藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说图纸上画的是蝴蝶。但这“蝴蝶”图却带来了侵略的英国军队。 教师引导学生观察“蝴蝶”图，将此与本节知识点联系  视频引入新课，激发学习兴趣。 展示目标   展示学习目标 明确学习目标 目标引领 自主探究 海拔、相对高度 展示学习任务：自主完成导学案的预习部分 结合课本P24～26内容，自主学习，知道海拔、相对高度概念 自学后小组展示，以扩展补充。 承转   认识山体的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地图上？ 认识、猜想    交流讨论 等高线地形图的绘制 动画演示：等高线地形图的绘制 学生观察演示过程，讨论绘制等高线的过程 观察后通过活动体验实践 自主探究一 判断坡的陡缓 问题1：观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，为什么？问题2：学校组织登山活动，设计了两条路线供同学们选择，你们会选择哪条路线？为什么？ 学生思考、讨论强化等高线概念，学会判断坡的陡缓 自主学习概括材料信息。 自主探究二（亮点） 等高线地形图上不同的山体部位 1、展示图片：认识山体不同部位2、展示学习任务3、学生展示交流4、教师总结五种地形类型 1、学生绘制模型（土豆山）的等高线地图；2、学生找到山峰、山脊、山谷，观察其等高线特征3、讨论总结山体不同部位等高线特征 活动体验，培养学生动手能力 通过观察总结不同山体部位的等高线特征 承转、练习   1、教师总结等高线地形图上不同的山体部位2、学生随堂检测,以珠海凤凰山为例 学生自主完成课堂检测 珠海乡土地理增加学生兴趣 总结   学生绘制知识网络图，将疑惑补充，教师后总结。 学生写出本课主要内容或谈谈自己的疑惑 归纳要点   【板书设计】一、海拔与相对高度二、等高线地形图的判断                                   1、判断坡的陡缓                                   2、山体不同部位的等高线特征