《认识面积单位》教案

《认识面积单位》教案教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学难点：理解面积的意义，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表像。教具：面积为1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形，直尺、米尺，课件学具：1平方分米、1平方厘米的正方形教学过程：一、激趣导入，认识面积1、涂色比赛，让一人涂1平方分米的正方形，一人涂黑板，先涂完的获胜。通过比赛让学生强烈的感觉到物体的表面有大有小。2、摸一摸、看一看，数学书的封面和桌面在哪？谁的面比较大？凳子的面和墙面谁的面比较大？3、小结：物体表面的大小就是它们的面积。4、课件出示长方形、正方形、三角形和圆。它们有大小吗？谁大？揭示：这些图形首尾相接封闭起来，叫做封闭图形，我们把封闭图形的大小叫做它们的面积。5、课件出示一些不封闭的图形，思考：它们有大小吗？6、总结：物体表面和封闭图形的大小叫做它们的面积。二、比一比，体会统一面积单位的必要性        设计几组不同大小的图形让学生比较大小，第一组一眼就能看出谁大谁小，第二组通过重合能比较出谁大谁小，第三组以上两种方法都不管用了，这时让学生思考如何能比较出这两个图形的大小呢？        当学生思考汇报过后（或当有学生提出用图形摆一摆时}提出，这个学生这样比较的行吗？（用两种不同的图形摆）引导学生明确：用不同形状的图形摆出的结果不能比较，产生统一单位的需要。三、认识常用的面积单位1、认识1平方分米        （1）介绍1平方分米        （2）找一找生活中有哪些物体的表面大约是1平方分米        （3）指名摆出3平方分米、5平方分米。明确：有几个1平方分米就是几平方分米         （4）小组合作：用1平方分米的面积单位测量一下桌面的面积，强调要把整个桌面都量过来。汇报结果及测量方法。2、认识1平方米          （1）让学生用1平方分米的面积单位测量教室的面积，当学生忙碌过后，教师提问：“都这么长时间了你们怎么还没有量完？”        （2）学生思考过后得出：教室太大了而这个1平方分米的面积单位太小了，引出对1平方米的学习        （3）由于学生已经有了1平方分米的概念，此处可让学生先猜测一个1平方米的面积单位是什么样的。        （4）让学生用手比一比1米有多长，然后比一比1平方米有多大呢        （5）到1平方米的地面上站一站看看能站多少人3、认识1平方厘米        （1）用1平方分米和1平方米的面积单位量一下橡皮的大小怎么样？学生会发现橡皮太小了而这两个面积单位太大了，从而产生需要更小的面积单位的想法。         (2)摸一摸感觉1平方厘米有多大,找一找身边有什么物体的大小是1平方厘米.四、练习巩固五、课堂小结