一年级语文上册《语文园地二》教学设计
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一年级语文上册《语文园地二》教学设计

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时间:2019-11-14

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资料简介
一年级语文上册《语文园地二》教学设计教学目标:    1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。   2.复习单韵母和认识的汉字。   3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。   4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学重点:    按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。教学难点:    比一比,区别形近的声母。教具准备:    声母卡片、《声母歌》、生字卡片,小棒、铅笔、毛线若干,剪纸。三课时教学过程:第一课时一、创设情境,复习导入    (一)出示卡片,学生认读23个声母。教师:同学们真厉害,把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了,为什么呢?因为她有这么多个孩子,记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)    二、按顺序排列声母    (一)(播放课件)教师:上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。    (二)教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。 (三)教师播放《声母歌》,学生学唱。 (四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。 (五)学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。三、摆一摆,识记形状    (一)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。 (二)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。 (三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:C、S、X。 (四)教师:用这些工具,你们还能摆出什么字母?   1.同桌合作,摆摆字母。     2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。四、比一比,读一读    (一)教师引导:在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是哪三组吗?结合学生的回答,教师出示三组形近的声母:b-d、p-q、f-t。    (二)引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。  (三)出示“比一比,读一读”中的六组音节词,小组合作读一读。(四)指名读,男女生分读,齐读。    五、课堂小结  教师组织学生说说这节课的收获。 第二课时一、复习导入    (一)学生齐唱《声母歌》。(二)读一读“比一比,读一读”中的音节词。二、读一读,做动作    (一)出示“读一读,做动作”中的六组音节词,学生拼一拼,读一读。(二)小组合作读,指名读,齐读。(三)进行“我说你做”游戏:教师大声读出音节词,学生做出相应的动作。三、读一读,涂一涂(一)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。(二)教师引导:哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)教师提示:把三种动物涂上红颜色,把三种水果涂上绿颜色。(三)学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站(一)教师出示本班的课程表,提问:我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)(二)追问:星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)(三)认识生字。 1.出示带拼音的生字:文、数、学、音、乐。 2.学生自由拼读。 3.出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。    五、课堂小结(一)教师:这节课,你们都有什么收获?    (二)学生畅所欲言。  第三课时一、复习导入    (一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。  (二)指名说说今天的课程。  二、读一读,连一连  (一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。  (二)出示“读一读,连一连”中的练习,引导:为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来?  学生讨论交流,说说连的理由。(因为“他、打、马、画”的韵母都是a.)  (三)学生照样子连一连。  (四)同桌合作,相互检查。  三、读一读,找一找  (一)教师出示“读一读,在图里找一找”中的词语,学生自由读一读。  (二)指名读,开火车读,齐读。  (三)教师出示插图,引导:这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?  (四)学生小组合作,在插图里找一找。  (五)指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。  四、和大人一起读  (一)课件出示窗花图片(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃),学生说说各种图案的名称。  (二)结合课件图片,引导学生认识“窗花”,了解“剪窗花”的过程。  (三)学生借助拼音,自由读儿歌。  (四)教师指导学生读准音节词:méi hu xu hu x què wi ba。  (五)教师范读儿歌,学生跟读。  (六)小组赛读儿歌,全班齐读。  (七)学生尝试背诵儿歌。五、课堂小结  (一)组织学生说说本节课的收获。  (二)教师表扬表现好的学生。

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