人教版三年级下册数学《简单的数据分析》教学设计

人教版三年级下册数学《简单的数据分析》教学设计一、教材内容分析人教版三年级下册P38例1，练习十第1、2题。例1是让学生认识一种横向条形统计图，这种条形统计图[在统计表中经常出现，它和纵向条形统计图在原理上是完全一致的，只是有时为了版面安排的需要，才把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。这部分内容是新增的内容，新教材注重了学生自主学习能力的培养。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：（1）使学生会根据统计数据补充统计图，进一步巩固学生对统计图的认识。（2）使学生能根据统计数据进行简单的分析，对统计结果做出恰当的判断和预测，提高学生的分析能力。过程与方法：通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单分析的方法。。情感态度与价值观：在学习活动中培养学生的合作意识和创新能力。三、学习者特征分析通过前面的学习，学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本节课学生可以利用前面学过的知识通过自主学习加以掌握。四、教学策略选择与设计教法：知道学习与引导探究相结合学法：自主探究和合作学习相结合五、教学环境及资源准备电脑课件、空白横向条形统计图六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、知识回顾。师：同学们，统计在我们的日常生活中有着十分重要的作用。想想看，我们已经学习了哪些关于统计的知识？师：我们运用统计知识，把数据收集起来，整理成统计表或统计图，这是为什么呢？统计图和统计表又有什么作用呢？这节课，我们继续来探讨相关统计知识。（揭示课题，板书：简单的数据分析（一） ）请个别学生汇报回顾已经掌握的知识，留下疑问，激发学生的学习兴趣。二、探究新知。1、引入。师：同学们，我们的生活处处离不开水，我们人体每天需要补充大量的水。那么你们见过哪些品牌的矿泉水呢？2、出示P38例1情境图和统计表。师：同学们认真观察画面，从画面和统计表中你们知道了哪些信息？3、出示例1下面的统计图。师：这是一张没有画完的统计图，观察一下，你们知道统计图上都画了些什么吗？师：其他三种品牌的矿泉水在统计图应用多少格来表示呢？请同学们用斜线在教材上画出其他三种品牌矿泉水的销售数。师：请同学们用斜线在教材上画出其他三种品牌矿泉水的销售箱数。（教师巡视，展示不同学生的统计图，并做适当点评）师：从统计图上，你们发现，哪种条框最长？有多少格？表示多少箱？生根据生活知识，个别汇报。生可能回答：①A品牌矿泉水销售30箱。②B品牌矿泉水销售45箱。③C品牌矿泉水销售25箱。④D品牌矿泉水销售10箱。生可能回答：①竖轴表示品牌ABCD②横轴表示箱数。生独立完成。生可能回答：B种品牌矿泉水的条框最长，有9格，表示45箱。创设情境，让学生感受生活中的数学。师：D种品牌的矿泉水的销售条框有多少格？表示多少箱？师：你们认为应多进哪种矿泉水？生可能会回答：有2格，表示10箱。生可能回答：应多进B种矿泉水，因为根据这一周的销售统计图可以看出，B种矿泉水销售最多。通过讨论交流，提高应用知识的能力。三、巩固练习1、练习十第1题组织学生共同完成第（1）（2）两题。2、练习十第2题组织学生完成练习运用多种形式的练习，同时使学生感受 学习数学的快乐。四、课堂小结师：同学们，你们今天学会了什么？师：统计知识在我们日常生活中应用非常广泛，我们通过对统计数据分析，可以帮助我们更好、更科学地做好每一件事。学生自由回答。通过回顾课堂知识，进一步加深学生对知识的印象。板书设计：        简单的数据分析（一）横向条形统计图七、教学反思在本课教学中，我着重渗透了比较、推理的数学思想。在一张统计图中，我引导学生通过比较不同项目所代表的长方形的长短，来推测不同项目之间的数据对比关系；在不同的统计图中，我引导学生通过观察、分析，来比较出不同的统计图的优点和不足。通过这些活动，让学生的思维得以提升。