五年级语文上册《慈母情深》教学设计
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五年级语文上册《慈母情深》教学设计

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时间:2019-11-12

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资料简介
五年级语文上册《慈母情深》教学设计一、复习导入,整体感知1、师:母爱是迷惘时的苦口婆心的规劝,母爱是远行时一声殷切的叮咛,母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。这节课让我们再次走进《慈母情深》,去感受那深深的母爱。(板书课题)齐读课题。2、首先我们对课文进行一个整体的回顾。课文是按事情发展的顺序写了我向母亲要钱买书的起因、经过、结果。经过分为四个场景:初次到厂、寻找母亲、向母亲要钱、母亲塞钱给我。二、感悟“母情深”1、铺垫同学们,“鼻子一酸”是什么感觉?母亲明明把一元五角给了我,一分不少,一句话没说我,按理说我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣,只有眼泪擦洗过的四个字—鼻子一酸。读,再读,再读。2、我为什么会“鼻子一酸"呢?任务一:用心品读课文6-34段,从哪些词句会令我鼻子一酸。策略:1、抓住关键词、关键句(用“~”画出)结合母亲所工作的场景、外貌、语言、动作体会作者鼻子一酸的心情。2、带着这种体会读课文!3、交流感悟(1)出示"七八十台破缝机发出的噪声震耳欲聋。"请生说说理解。看来这一句没有白写。大家一齐读读。震耳欲聋"什么意思?"欲”呢?多么可怕的噪声!帯着这种感觉再读读这个句子!耳朵都要震登了这样的声音,迎面扑来,你身在此环境中,会有什么感觉?但是我的母亲呢她在怎样的环境下工作地就在这样的环境中工作呀,读同学们,这样的声音停止过吗?浏览全文,去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢?生1:"大声说出了母亲的名字生2:"母亲大声问生3:"向母亲探身,喊我:为什么?这样的地方比比皆是这已是第三次提醒了,还有吗?生4:“接着又对我喊”生5:“大声对那个女人说这七ハ十台缝幻机一刻也没停止过,母亲在怎样的环境下工作?就在这样的环境下工作,齐读一从我进入工厂,到我离开工厂,这震耳欲查的声音一刻也没停过。想象一下,昨天的母亲在怎样的环境下工作,读想象一下,明天的母亲在怎样的环境下工作,读想象一下,去年的母亲在怎样的环境下工作,读想象一下,明年,后年,又一个后年,母亲将来在怎样的环境下工作,读小结:当你第一次发现母亲在这样的环境下工作,你有什么感受?这些感受交杂在一起,怎能不让我交杂在一起,怎能不让我鼻子一酸呢?为了表达“慈母情深”这一句话能少吗?这一次又ー次的"大声说”能少吗这就是语文意识“(板书)2)还有哪些地方令你鼻子一酸?背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼晴吃惊地望着我,我的母亲理解:我的母亲"出现三次,很特别,来,读读。准的背直起来了?准转过身来了?谁的眼睛望过来了?哎,对呀,按理,我的母亲应该放在句子前面呀,这是第二个特别的地方。读句子。按理来说,三句话可以合成一句话,按理来说“我的母亲"只用一个放在前面就行了。比较句子:我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼晴吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同?看过电影吗?看过镜头吗?哪一句话给你愠镜头的感觉?慢镜头是希望每一个观众能看得仔细,看得生动,看得清楚,我们一起看一看。闭上眼晴,师读“背直起来了,我的母亲!你看到了什么?还看到了怎样的背?你还看到了母亲的背吗?你看到母亲的肩甲骨吗?这是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直,坚挺,笔直)闭上眼聞,继续看币读“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲你看到了什么?还看到了怎样的背?你还看到了母亲的背吗?你看到母亲的肩甲骨吗?返是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直,坚挺,笔自)闭上眼晴,继续看!师读“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲你看到了怎样的脸?这是我母亲的脸吗?在我的记忆中,我的母亲拥有一张怎样的脸?这是我的母亲的脸吗?闭上眼晴继看!师读“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口置上方,眼神疲竭的吃惊地望着我,我的母亲你看到一双怎样的眼晴?这是我的母宗的眼晴吗?不是的,在我的记忆中,我的母亲的眼晴是?带着你们的想象,你们的记忆,你们的疑感,你们的困惑,来读读这个句子,我读“我的母亲”你们读前面一一再读作为儿子的我,不禁要问:母亲,我的母亲,你那坚挺的背到哪ル去了?红润的脸到哪儿去了?清激明亮眼晴到郎星去了?郎里去了?哪星去了?哪去了(消没了沉没了)(否没了?我的母亲就是这样工作的,就是这样赚钱的,读这三句话。我的亲就是这样工作的,就是这样赚线的,读这三句话闭上眼晴,再仔细、真真切切地看看。小结:我看到母亲瘦成这样,悴成这样,我能不鼻子一酸吗?为了表达"慈母情深”这一句话能少吗?这三个“我的母亲”能少吗?这就叫一语文意识。(3)还有哪一处说明我的鼻子酸?母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在幻机板上了,立刻又陷入了忙碌…如果刚才这一句是电影中的慢头,那么这句无疑是电影中的快镜头,读快镜头呀,读得快呀,指读这就是快镜头呀の其中哪个词语给你快镜头的感觉?ー一立刻。一个不够,再来一个,二个不够,又来一个,整整四个呀找同义词。太多了,那么“立刻”可以唤成其它词,使句子高有変化呀。出示句子读读"母亲说完,立刻又坐了下去,赶景又弯曲了背,立刻又将头俯在缝机板上了,马上又陷入了忙碌变化之后意思不变,表达富有変化不是更好吗?读上两个句子,比较,能改吗?“四个立刻”帯给你们这样的气势,这样的感觉老师读四个立刻,你们读其它)引读母亲能停吗?能歇吗?谁来读读这个句子!母亲你已经这么健悴了,不能停下来吗?为什么?進来读这个句子!母亲你已经这么疲童了,你就不能伸一下懒腰吗?为什么?進来读这个句子母亲你已经那样弱,那样骨的,你就不能数吗?谁来读这个句子作为儿子,第一次发现母字赚钱是如此劳累,疲童,如此拼命,能不鼻子酸吗?读所以,为了表达慈母情深这句话能少吗?四个“立刻”能少吗?这就叫一一语文意识。(4)母亲就这样工作,如此購钱,可当儿子向他要钱,说要买一本书时,母亲是怎么说的?是怎么做的?自己读读课文句子。母亲还是怎么做的?母亲竟然是这样做的,这样说的,齐读孩子们,如果这是电影中的一个特写镜头,你的目光会牢牢地停留在哪个细节上部个字?哪个字?哪个字?ーー“”圆出来母亲塞钱将会是怎样地呢?仔细地读句子,你一定有感觉!生:用力!师:把用力放进这个句子中去读。币:这是用力地塞,还会是怎样地?生:迅速我:师:迅速这两个字不能小看,说明母亲给钱时是毫不犹豫地塞,读生:坚定地塞。师:你坚定地读,坚定地塞!师:是的,我的母亲就是这样坚定地,有力地,毫不犹豫地把钱塞到我的手心里,齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢?是什么?(爱,心血)这是怎样的爱这无私,伟大,纯真的爱汇成四个字,那就是题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里,这慈母情深就在这“疲螽不堪的身体”里,这慈母情深就在这“毫不优豫的一塞”里,读题2、配乐,师激情引导:我鼻子一酸,着这充满血汗的钱,攥着这亳不优豫塞到手心的钱跑了出去,我在心里一遍又一遍地母亲说出示:我鼻子一酸,着钱跑了出去,我在心里一遍又一遍地母亲说师:章起笔,可以写你的決心,写你的悔恨,写你的懂事,写你的幸福,等等,不管写什么,但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。我:生写请生读读写的内容师评爱你,有这三个字,母亲怎样疲惫也心甘情愿心师:孩子,你长大了,孩子3、师:慈母情深深几许?慈母情深深似海。文中的母亲只是千千万万的母亲的缩影,让我们代千千万万母亲的孩子向母亲说一声:妈妈,您辛苦了!我爱您!播放《母亲》!

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