二年级语文上册《玲玲的话》教学设计

二年级语文上册《玲玲的话》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.教材分析《玲玲的画》是篇结构简单，意蕴深刻的课文。主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了几分家的温馨。借助拼音认读生字词，正确书写生字“玲、肯、脑、筋”是教学重点。明白文本蕴含的道理“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是教学难点。3.学情分析本文讲述的故事贴近学生的生活，容易产生共鸣。基于识字写字：文中生字“叭”与“趴”的读音学生易混淆，生字“肯、脑、筋”中都有部件“月”，笔画变形是个书写要点。基于阅读：对词语“端详”的理解是个难点。学生基本能够理解文中爸爸富有哲理的话。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，大致讲清楚课文内容。教学目标1．认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字。学习书写生字“玲、肯、脑、筋”4个生字。正确、流利地朗读课文。2．了解课文中词句的意思，明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。评价任务1．借助拼音认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“玲、肯、脑、筋”。2．通过范读、默读、指读、齐读等形式，明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入读写课题（4分钟）  活动一1．谈话导入新课，板书课题，齐读课题。2．指导书写“玲”，学生练写，老师巡视讲评。（完成目标一） 正确、规范书写“玲”，注意“王”字旁的变形，右边是“令”，比“今”多一点。（评价目标一） 环节二整体感知自主识字（16分钟）  活动一（4分钟）1．老师范读课文，学生整体感知课文内容：故事中有谁？发生了什么事？2．学生听后交流故事内容。（完成目标一） 简要讲述课文大意。（评价目标一） 活动二（12分钟）1．学习默读课文，借助拼音认读生字，读通句子。         2．通过男女生轮流读、开火车读、指读、认读游戏等方式集中识字，检测识字。3．利用句子比较、儿歌等方式，区分“叭”与“趴”。（完成目标一） 读准8个生字的字音，交流识字方法，记准生字。（评价目标一） 环节三随文识字明白道理（12分钟）  活动一（8分钟）1．图文结合，理解词语“端详”。2．采用个别读、男女生读、齐读等方式读通句子。正确、流利地朗读课文。（完成目标二） 借助图画理解词句。流利地朗读课文，做到不丢字、不添字。（评价目标二） 活动二（4分钟）1． 采用个别读、男女生读、齐读等方式反复读爸爸的话。2． 结合课文内容理解爸爸说的“坏事”和“好事”分别指什么？3． 这样的事你遇到过吗？师生交流。（完成目标二） 通过读文，结合生活事例，明白道理。（评价目标二） 环节四指导书写总结全文（8分钟） 活动一1． 指导书写生字“肯、脑、筋”，学生练写，展示交流评改。2． 课堂总结。推荐课外阅读书目。（完成目标一）   学写生字，注意笔顺规则、间架结构。（评价目标一）         板书设计：                                  玲 的 画 坏 事      脏 了 好 事         动