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《丰收了》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-11-08 17:30:06 作者:佚名
文章来
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w.Ttzyw.cOm《丰收了》教学设计

内容

丰收了

时间

2019、10、13

课时

1

课型

新授

姓名

黄xx

重点

探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算

难点

算法的多样化;培养学生的学习兴趣,学会合作学习。

教学

目标

1.探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化。

2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习

教学准备

课前观看微课,预习新课( 是√、否 );2.多媒体课件;

3.教具、学具(                              )

运用信息技术情况

(请打√)

教学





(包括教学方式、方法、活动和设计的意图)

一、复习

听算:6÷2=  12÷3=  18÷3=  35÷5= 

20÷5=   24÷8=  15÷3=   28÷4=

1.课件设计练习( √ )

2.希沃设计课堂趣味活动(√  )

二、创设情境

师:秋天到了,树叶黄了,农作物也丰收了。这节课,我们就跟着兔兄弟到田地里,看看在那里,我们能学到什么数学知识呢?

【设计意图】利用信息技术创设丰收情境观看视频,让学生在情境中提出问题,尝试解决问题;同时对学生也进行思想品德教育。

运用信息技术创设情境。(√ )

三、新授课

解决问题一:

1.读题,求“平均每只小兔能得到多少根?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

2.学生列出“60÷2”的算式后,引导学生思考怎么计算。

3.组织学生进行四人小组讨论。(提倡算法多样化)

4.汇报讨论结果。

【设计意图】培养学生合作交流能力,探究出多种计算方法。

5.小结计算方法。6.计算:60÷3 

40÷2     80÷4 

解决问题二: 1.师:刚才我们帮助小兔解决了问题,现在山羊伯伯也遇到了一个问题:“需要运多少次?” 2.指名用语言叙述完整问题。 3.学生独立列式。 4、交流算法。6、小结计算方法。5、计算:560÷7     900÷3      180÷6    

6.观看微课。

【设计意图】:利用信息技术解决教学重难点,让学生发现规律。

运用微课:

1.解决教学重点、难点(√ )

2.小结知识。(√) 

四、巩固练习

1.课本第35页第1,2题。

2.课堂活动:找出得数是30的除法算式。

【设计意图】:利用信息技术设计活动,活跃教学气氛,提高计算速度,培养合作意识。

3.这本书共170页,我已经看了90页。

还剩多少页每看?

剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页?

4.扩展题。

运用信息技术(或希沃白板):

1.设计梯度练习(√ )

2.课堂活动。(√ )

五、总结

通过前面的学习你学会了什么?

【设计意图】:梳理整节课的知识要点,便学生更好地掌握。

六、作业

练习册P16;加乐教乐学里的作业。

选择性电子作业(√  )

板书设计:

丰收了

60÷2=30

160÷8=20

整十、整百数除以一位数的口算方法:按照表内的除法算出商,再看被除数的有几个 0 没有参加运算,就在商的末尾添几个 0。

教后反思

1.现代化教学手段的使用有利于突出教学重点、难点、关键性问题。(√  )   

2.运用现代化教学手段巧妙的设计活动、练习,帮助学生理解、巩固知识。(√  )   

3.运用信息技术创设情境,激发学生的学习积极性。(√  )  

其他优点:                                           

改进方向

有个别学生只会计算,对于算法的讲解有些吃力。文章来
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