当前位置:天添资源网  >>  教案学案  >>  数学教案  >>  三年级上册数学教案 文章内容页

三年级数学上册《口算两位数加两位数》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-11-08 17:17:53 作者:佚名
文章来
源天 添 资源网 w W
w.Ttzyw.cOm三年级数学上册《口算两位数加两位数》教学设计


教学内容:口算两位数加两位数
教学目标:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
教学重点
1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点:培养学生的口算能力。
教学过程:
一、新课导入,引出新知
(一)复习旧知,回顾方法。
1、用两位数加、减整十或一位数。
35+30=        48+30=        53+40=   
64+5=         79+4=         66+8=
要求:学生汇报出口算思路。
师总结:两位数加整十数,可以先把十位上的数相加,再加个位上的数;两位数加一位数时,可以先把个位上的数相加,各位相加满十向十位进1,再加整十数。
(二)创设情境,提出问题
课件出示“海宝”,介绍它的名称及上海世博会的小资料和图片展示。
1、观察主题图,找到数学信息。
课件出示第9页的主题图,让学生说出图中表达的信息以及蕴含的数学信息。
师:从图中你获得了那些数学信息?
学会汇报(一至六年级参加“世博会”的各班人数)
2、课件出示一年级各班的人数。
师:根据数学信息,能提出哪些数学问题?
生1:一年级一共要有多少人?
生2:一年级一班比一年级二班多多少人?
生3:一年级二班比一年级一班少多少人?
3、出示问题:一年级一共要买多少张车票?
4、提问:如何解决这问题?
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人。
用加法计算,列式:35+34
5、这个算式如何计算?互相交流算法。
师:你会口算吗?
二、自主探究,掌握算法
教学例1:
不进位加法
1、针对学生列出的算式“35+34=”,让学生独立思考,用自己的方法进行口算。
学生活动:你是怎样口算的?和同学交流一下。
汇报交流,教师板书,注意体现口算思路。
生1:先算35+30=65,再算65+4=69.
生2:将35分30+5,先算30+34=64,再算64+5=69。
生3:把35分成30+5,34分成30+4,先算30+30=60,再算4+5=9,最后算60+9=69.
(放手让学生自由的运用已学的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法进行两位数加两位数不进位口算的学习,不仅有助于学生系统地掌握知识,而且培养利用已有知识迁移类推学习新知识的能力,为学习口算进位加法作了充分的铺垫。)
进位加法
2、选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票?”的问题,针对学生列出的算式“39+44=”,让学生独立思考,用自己的方法进行口算。
汇报交流时,随学生汇报,教师板书,注意体现口算思路。
生1:先将39分成30+9,然后算30+44=74,最后算74+9=83.
生2:先将44分成40+4,然后算39+40=79,最后算79+4=83.
生3:将44分成40+4,39分成30+9,先算30+40=70,4+9=13,最后算70+13=83.
生4:39接近40,从44借1个给39,就变成了口算40+43=83.
三、巩固练习,内化方法。
1、解决学生提出的其他两位数加两位数的问题。(课本10页做一做)
2、先说一说,在口算。
3、填一填。
4、解决问题。文章来
源天 添 资源网 w W
w.Ttzyw.cOm

相关教案