《二十年后的家乡》教学设计

《二十年后的家乡》教学设计【习作要求】1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。２.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。３.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。【教学重点】１.引导学生充分发挥想象。２.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？家乡二十年后景物的变化：街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。二十年后家乡人物的变化：爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化三、师生合作，探索表达方法１.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。３.指导学生编写习作提纲。4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。四、试写初稿，自行修改１.要求书写工整，语句通顺。２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议，互改１.小组内互读互改，提出修改建议。２.修改步骤：思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）六、推出佳作，共同欣赏。       每个小组都推选出一篇好的作品，向全班同学展示。