《简单的小数加减法》教学设计
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《简单的小数加减法》教学设计

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时间:2019-10-31

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资料简介
《简单的小数加减法》教学设计教学目标:1、使学生在具体情境中进一步体会小数的含义,理解一位小数加、减法的算理,明白相同数位对齐就是小数点对齐,并能正确计算。2、使学生经历算法的探究过程,培养学生归纳概括能力和知识迁移能力。3、会用多种方法计算小数的加、减法,解决生活中的实际问题,并体验解决问题方法的多样性。4、通过创设生活化的情景,使学生感受到数学与生活的密切联系,感受数学的作用。重点:使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。难点:在列竖式计算小数加减法时,要注意小数点对齐。教学过程:(一)教学导入,揭示课题:师:六一马上就要到了。丁丁和当当去超市购物,丁丁买玩具花了28元,当当买学习物品花了6元。丁丁问:他们两个一共花了多少钱?当当问:丁丁比我多花了多少钱?同学们,你们能帮助他们解决这两个问题吗?请你们在练习本上列竖式计算。(学生独立完成 。请个别学生上台板演)师:谁来说一说在列竖式计算整数加法和加法时要注意什么。生:相同数位要对齐;从个位算起;加法中,哪一位满十要向前一位进“1”;减法中,哪一位不够减要从前一位退“1”。师:看来同学们整数加减法的计算掌握的非常好,都是计算小能手,今天我们要继续研究的新课题—简单的小数加减法。(板书课题)二、探究新知(一)出示主题图(课件出示购物情境图,引导学生观察。)师:通过观察,你发现了哪些数学信息?师:同学们真善于思考,一下子提出了这么多有价值的问题。老师把这些问题分为了两类,一类是加法问题,一类是减法问题。并从中挑选了两个代表性的问题:(1)一个转笔刀和一根小棒一共多少钱?(2)一根铅笔比一根小棒贵多少钱?(二)自主探究1.一个转笔刀和一根小棒一共多少钱?师:自己独立思考,尝试计算。学生汇报,师板演0.8元=8角,0.6元=6角       8角                   +   6角                1元4角            师:同学们真是太聪明了,能想到这么多办法解决问题。我们在列竖式计算的时候需要注意什么?生:小数点对齐。2、一根铅笔比一根小棒贵多少钱?生独立解决,学生板演,其余同学在练习本上做。(强调:竖式计算时,相同数位对齐,也就小数点对齐,哪一位上的数不够减,要向前一位借“1”,小数点不要丢。)(三)归纳方法1、列竖式时,要注意什么?竖式计算小数的加法和减法时,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。2、为什么要小数点对齐?小数点担负着区分整数部分和小数部分的角色,从数位角度考虑,小数点对齐就保证了整数部分与小数部分的相同数位对齐。三、巩固练习1、课本97做一做2、课本98页练习二十一第1题(强调竖式计算时小数点要对齐。)四、课后小结通过本节课的学习,你有哪些收获?你能说一说小数加减法和整数加减法有什么不同之处和相同之处吗? 六、板书设计:

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