五年级语文上册《白鹭》教案
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五年级语文上册《白鹭》教案

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时间:2019-10-31

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资料简介
五年级语文上册《白鹭》教案目标制定的依据1.课程标准的相关陈述(1)基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,      有初步的独立识字的能力。会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,展开想象,获得初步的情感体验。(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话内容,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,有表达的自信。2.学情分析(1)基于识字与写字:学生有了一定的识字量和识字方法,乐于识字,初步掌握了汉字的基本笔画;弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构,不能按正确笔顺书写。(2)基于阅读:优势在于学生对鸟类都有着与生俱来的兴趣,这篇文章生动、有趣,孩子喜欢用各种形式读;弱势在于有感情的朗读部分学生会有一定难度。(3)基于口语交际:优势是学生逐步养成说普通话的习惯,弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。3.教材分析本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗,作者用优美的语言介绍了白鹭的美,表达了作者对白鹭的喜爱之情。这篇课文其实是告诉同学们,要善于在寻常事物中发现美,让同学们明白美就在我们身边,我们要善于发现美。教学重点:正确、流利地朗读课文,学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的含义。教学难点:学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。教学目标 1.认识“鹭、嫌”等7个生字,会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2. 正确、流利地朗读课文,理解重点句子的深刻含义。3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。评价任务1.采用多种形象直观的教学手段,结合学生生活经验,引导学生运用多种方法认识“ 鹭、嫌”等7个生字,规范书写“框”1个生字。(完成目标一)2.借助情境,运用多种诵读方式,正确流利地朗读课文。(完成目标二)3.借助对比、直接描绘等方法体现白鹭的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。(完成目标三) 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 动态修改 环节一谜语导入(4分钟) 活动一认识“鹭、嫌”等7个生字,会写“鹤、、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。(完成目标一) 学生能正确识记生字“鹭、嫌”7个生字。(评价目标一)   环节二创设情境学习生字(18分钟) 活动一1.教师范读课文。2.学生自读课文。(完成目标二) 学生能正确地朗读课文。(评价目标二)   活动二游戏闯关第一关:我会认(文中带有会认字的词语)。第二关:我会记(课后要求会认的生字)。第三关:我会写(指导书写生字“鹭”)。(完成目标一) 通过游戏,学生能正确识记生字和偏旁,并能自主观察,在老师的引导下正确书写生字。(评价目标一)   环节三创设情境感悟课文(18分钟) 活动一带着以下问题默读课文。1.课文主要描写的是什么,它有什么特点?2.作者描绘了几幅图,分别给这几幅图取一个名字。(完成目标二) 学生能借助课文,正确找出句子。(评价目标二)   活动二1. 作者对白鹭是一种怎样的情感?2. 你能给课文分成几部分,每部分的内容是什么?(完成目标二、目标三) 学生能从课文中找出作者对白鹭的情感。(评价目标二)   活动三1..引导想象白鹭语言表达的含义并指导读。3.总结延伸,布置作业(完成目标二、目标三) 学生能借助情境图,正确读出白鹭的美。(评价目标二)    教学反思             附:板书设计            

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