《济南的冬天》教学设计
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《济南的冬天》教学设计

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时间:2019-10-24

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资料简介
《济南的冬天》教学设计教学目标:1、知识目标:掌握文中的生字词,理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。2、能力目标:领会景物特征细致描绘的方法,增强对语言的理解和感悟能力3、情感目标:感受作者对济南冬天的热爱,培养热爱祖国大好河山的感情。教学重点:品读课文,领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法,感悟济南冬天的美。教学难点:理清文章思路,学习本文“布局谋篇,层次井然”的写法。课时安排:两课时教学方法:诵读法,讨论法教学用具:多媒体课件教学内容:一、基础知识部分:1、作者:老舍(1899~1966),现代著名作家。原名舒庆春,字舍予,满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开始用白话创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,并进行文学创作。1929年离英回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世,终年67岁。老舍一生著作丰富,长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2、注音:镶(xiāng)        响晴(xiǎng qíng)     温晴(wēn qíng)    蓝汪汪(lán wāng wāng)安适(ān shì)     肌肤(jī fū)          秀气(xiù qi)       澄清(chéng qīng)绿萍(lù píng)    水藻(shuǐ zǎo)      贮蓄(zhù xù)      水墨画(shuǐ mò huà)空灵(kòng líng)   着落(zhuó)3、释义贮蓄:积,存;    镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘;响晴:晴朗无云;  秀气:文雅;斯文;  水藻:生长在水里的藻类;温晴:温暖晴朗;  绿萍:一种植物;   空灵:灵活而捉摸不透; 肌肤:皮肤;安适:安静舒适;  澄清:水清澈明净; 水墨画:用墨汁画的画; 蓝汪汪:形容很蓝;二、课文内容部分:1、结构内容:第一部分:第1自然段.段意:写济南的冬天“温晴”的天气特点。第二部分:第2—5自然段.段意:细写济南冬天的山景。(又分为三层)第一层:写阳光朗照下的山景。第二层:写雪后的山景。第三层:写城外远山。第三部分:第6自然段.段意:写济南冬天的水色。2、内容解读:一段解读:1)济南冬天的特点:温情;(总写济南冬天温情的特点)2)对比写法: 用济南冬天与北平、伦敦、热带相比,突出济南冬天的总特点。与北平相比——无风声//(北平有风有声)与伦敦相比——无重雾 (响晴) 宝地//(伦敦有重雾,不见日)与热带相比——无毒日 (温晴)//(日光毒,叫人怕)3)三个比较的句子构成了一个长长的不规则的排比句。先它地后济南。二段解读:总写单有阳光下的老城济南有山有水,(睡、醒——拟人)(2段)三段解读:1) 段意:写阳光照耀下的山景。2) 地势特点:围成圈,像小摇篮。(比喻);寂静特点:安静,暖和。(拟人);济南人特点:含笑,安详联想;济南冬天特点:慈善、温暖、可爱。(强烈反问)四段解读:1) 段内容:写薄雪覆盖下秀气的山景。2) 视觉的转换:全视角(山上)/分视角(山尖-山坡-山腰)(视觉/感觉)。3) 生动的描写:形象,亲切、增强感染力。顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(比喻)给山们穿上一件带水纹的花衣(拟人/写出了雪装扮下,山给人们带来的享受)花衣被风儿吹动,…更美的山的肌肤。(拟人/写出了雪的纯白可爱)(以动写静)那点薄雪好象忽然害了羞,(拟人/写出了雪的羞涩情态)4)层次结构清晰:一句总写最妙;二至五句分写雪覆盖的山景;六句总括秀气五段解读:1)内容:写城外远山景色。2)视角:由城内写到城外,由近及远。3)修辞:对比,狭窄——宽敞;比喻,小水墨画(暗喻)4)用词:卧,不仅运用拟人修辞,还以动写静,道出了小村庄的安详之态,可爱之气。六段解读:内容:写济南冬天水的特点:不结冰(温)绿、清、亮。描写顺序:由写水写到水藻的绿;再写到水清澈(澄清);再写到水的清亮。还有空间的转换:由水面写到水中的水藻;再由岸上写到水清(中);接着由水中写到空中;最后由空中回到远处的山等。比喻:蓝水晶(暗喻);树影(明喻)。作用:补充济南冬天不仅山美,水也美。从中突出济南冬天“温晴”的特点。七段解析:照应文题和开头,总结全文。(首尾呼应的写法)全文总结:文章先与北平、伦敦、热带作对比,突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致,写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山,又绘水色,处处渗透对济南冬天的喜爱和赞美。三、总点问题解析:1、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?解析如下:①妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映成趣;“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。②妙在雪态:“这件花衣好象被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;“那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色”;把薄雪比喻成害羞愧 少女,写出雪的情态。2、济南的冬天》无处不美。那么,老舍先生是如何运用艺术的笔法,来描写景物之美的呢?我们可以着眼修辞运用之美,俯瞰仰视之美,动静结合之美,景物映衬之美。1)修辞运用之美:第2节“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:‘放心吧,这儿准保暖和。’”这一句用了比喻、拟人的手法,写出济南的冬天的舒适和暖和。第3节“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。”这句话运用了拟人的手法。“害了羞”写出了小山的可爱。第4节“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画。”这句运用了拟人和比喻的手法,写远山的美。第5节“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”还有“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。”运用了拟人的手法,写出了水的美。第5节“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”这句话用了比喻的修辞手法,把济南比作蓝水晶。2)俯瞰仰视之美:第2节“请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是理想的境界?”这是俯瞰之美。第5节“空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。”写出了济南的美。这是仰视。由河水看到天上,视野阔大,整个济南都美。3)动静结合之美:第3节,“山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这是动静之美。4)景物映衬之美:(几种景物相互衬托,我们常说的“绿叶扶红花”就是映衬之美。绿叶衬得花儿更红,红花衬得绿叶更绿。)“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬,在白雪的映衬下,矮松越发的青黑。这是色彩上的映衬。“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬,是色彩美。“有的地方雪厚点,有的地方草色还露着”,草的绿色和暗黄色相映衬,很美。作业:背诵并体会相关段落。

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