三年级语文上册《天鹅的故事》教学设计
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三年级语文上册《天鹅的故事》教学设计

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时间:2019-10-16

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资料简介
三年级语文上册《天鹅的故事》教学设计一、教材分析:《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,赞扬了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神,教育我们要爱鸟护鸟,重视保护生态环境。二、教学设计:1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。2、认知目标:学会7个生字,理解生词。3、情感目标:(1)在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。(2)积极主动地探索新知。三、教学重点:有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。四、教学难点:有感情的引导儿童感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。五、教学时间:三课时六、教学过程:第二课时一、导入1、这是一个故事,一位名叫斯杰潘的俄罗斯老人讲给我听的故事,一个关于……(齐读课题)二、精读课文(一)学习第五自然段1那一年的春天来的特别早,一些候鸟刚从南方飞来,可是谁也没有想到,突然寒潮降临,冰封湖面,没有吃的,有些候鸟只好飞走。天鹅群也面临着生与死的考验,还记得那只老天鹅吗?   (指名说)2、这时候老天鹅的形象不断地出现在我们的眼前,不禁让我们想到了它破冰的情景。 读一读第5自然段,一边读一边想象当时的情景。汇报     3、老天鹅的破冰一次次出现在我们的眼前,从同学们的眼睛里沃看到同学们被深深地感动了。 再默默地读一读,把能打动你的词画出来。汇报     4、这些词深深地打动了我们,相信你们一定能把这段话读好。  (指名读——奇读)5、老天鹅是一块石头吗? 这一下重重地扑打在冰面上,又是一种怎样的情景呢?再读一读这段,你觉得会有什么结果?      (指名说)6、那还可以再怎么读呢?  (指名读)7、老师听出你的声音变得低沉了。 再读一读8、两种读法都很好,都读出那一份感动。这是一段令我们心灵震撼的文字。这样的文章更需要我们反复品味。  (齐读)(二)学习第六自然段1、一次又一次,感人的画面还在继续,请快速读一读第6自然段,哪些声音萦绕在你们的耳畔。  (指名说)2、有些声音我们可以直接听到,有些声音却在我们心中,需要我们静静体会,谁来读一读。你能体会到什么?能听到什么声音吗?那年轻的天鹅们会说些什么呢?老天鹅也有许多话想对你们说,它会说什么呢?3、想加入吗? 请你来读一读。4、面对这只快不行的老天鹅,年轻的天鹅们又会说什么? (指名说)5、都来了,你们听到他们欢呼的声音了吗?  (齐读)6、这是那激动人心的劳动号子,(引读)兄弟们哪……齐心干哪……坚持住啊……快成功了……(三)学习第七自然段1、成功了,终于成功了,小小的冰窟窿变成了很大的水面,这时天鹅群里又发出了胜利的欢呼声……(引读)2、课文中三次出现这种叫声   从悲哀绝望……到激动人心……最后胜利的欢呼声……(引读)3、这些叫声串起了故事的前因后果,让我们再来读一读。(四)学习第八自然段1、今天我们一次次被那只老天鹅、被那一群天鹅、被那天鹅的故事深深地感动了,故事讲到了,斯杰潘老人停住了喝口茶,然后深情地说……2、是什么打动了一位猎人的心,使他把枪挂肩上?而这把枪一栓就是30年,斯杰潘老人这把枪又是为谁而挂的呢?我知道你们想到了很多很多,也被感动了,请把你的那份感动写下来,再告诉我们。汇报三、小结1、因为感动,因为震撼,因为敬畏,斯杰潘老人挂起那把猎枪,其实像天鹅这样的动物,像天鹅的故事这样的文章还有很多,课后让我们去说去读 去感受。让我们为了这美丽的天鹅,为了可爱的动物,也让我们挂起我们心中的那把枪把!

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