人教版四年级英语 Unit3 My new friends教学设计
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人教版四年级英语 Unit3 My new friends教学设计

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时间:2019-10-15

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资料简介
人教版四年级英语 Unit3 My new friends教学设计目标制定的依据:课程标准要求:1、学生能够理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话。3、能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…。询问他人的姓名并能回答4、能够在具体的语境中理解新词friendly,strong,his的意思,并能正确发音。教材分析:本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。教师在教学中,可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征,通过以旧引新的方式,进行教学,降低知识点的难度。同时,教师在教学描述人的特征的形容词时,可适当介绍语言背景。学情分析:四年级学生由于年龄特点,抽象思维虽然不够发达,因此教师在教学中可充分利用其形象思维,运用具体直观的形象帮助学生理解单词,如:实物、图片、动作,游戏等来帮助学生理解单词、句子的意思,使教学更形象生动,减少英语课堂中的枯燥感,同时注重情感教学,教育学生能够公平正确的去评价或描述体型特殊的同学。教学目标:1.能够听、说、认读单词和词组:friendly, quiet, tall and strong, short and thin及句型:What's his/her name? His/Her name is……。2、能够在具体情境中运用句型I have a new friend.A Chinese friend?What's his/her name? His/Her name is…询问他人的姓名或身份,并能回答。3.能听、说、认读句子:I have a good friend. He's tall and strong。4.能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对长得胖或戴眼镜的同学有歧视性的语言。   教学重点:1.掌握新单词和词组:friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2.能灵活运用句型“Who is he/she? His/Her name is…”进行问答。   教学难点:1.quiet,chinese的发音与句型:he  has ……2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。    教学准备:单词卡片,教学挂图,教学光盘。评价任务:1.能够听、说、认读单词和词组:friendly, quiet, tall and strong, short and thin及句型:What's his/her name? His/Her name is……。2、能够在具体情境中运用句型I have a new friend. A Chinese friend?What's his/her name? His/Her name is…询问他人的姓名或身份,并能回答。3.能听、说、认读句子:I have a good friend. He's tall and strong。4.能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对长得胖或戴眼镜的同学有歧视性的语言。教学过程:  一、Warm-up:1.通过介绍老师的new friends来学习本节课新词his,her和新句型—What’s his/her name?   —His/Her name is … .2.Pair work:根据图片,进行对话,练习新词和句型。Let’s talk一、新课导入1.通过介绍老师的new friends来学习本节课新词his,her和新句型—What’s his/her name?   —His/Her name is … .2.教师指着班上的一名女生,问:What's her name? 引导学生运用“Her name is…”来进行回答。教师出示课文人物图片,让学生作答:What's his/her name? His/Her name is…进行对话,练习新词和句型。3.通过图片,出示胖虎及大熊的照片,学习新词strong并用动作辅助介绍:He's tall and strong.做出强壮的样子,帮助学生理解strong。并用相同的方法讲解单词tall,short,thin,friendly,quiet和描述人物的句型He/She is …简单介绍friendly的构成,friend+ly。4.我说你做/我做你说:通过练习加深对新词中文意思的理解。5.Pair work:教师出示不同人物,根据图片进行描述人物并让学生运用“He/She is…”来进行介绍。三、Let’s talk1.看图,猜测图中人物在谈论什么,为接下来学习Let’s talk部分的对话内容做铺垫。2.听录音,回答问题。让学生带着问题阅读,针对性强,在任务中掌握对话内容。这一部分的内容讲解的不是十分的详细,练习不到位。3. 再次播放Let's talk部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调,详细讲解对话内容中的知识点。4.对话内容填空,考查学生对前面新词和新句型的掌握程度。5.同桌两人一组,戴上人物头饰,表演对话,并评选出最佳表演小组。三、完成Let's play部分的任务。(1)出示Let's play的人物图片,先和一名学生示范对话,让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个。如:I have a new friend. She's tall and thin. What's her name? 其它学生猜测,并运用句型:“Her name is…”来进行回答。可以围绕不同人物的不同特征进行不同的对话。(2)关于“There she is.”教师可稍作解释,并列举更多的句子、情境以便让学生更好地理解。(3)让学生联系实际,Group work:用所学词汇和句型,让学生运用句型He/She has … .和He/She is … .在小组中谈谈自己的好朋友后两人一组进行对话练习,让同伴猜猜自己的好朋友是谁。(4)分组Free talk,猜朋友。一人描述小组内的成员,其他小组成员猜朋友。如:I have a new friend. She is friendly and tall. What's her name?四、巩固练习及课外作业的布置。让学生回归课本,通过作业的形式,巩固本次课所学内容,并为下次课的学习奠定基础Step 4:板书设计:Unit3 My new friendsLet’s talk, Let’s playWhat’s his/her name?   —His/Her name is … .He/She has … .          He/She is … friendly, quiet, tall and strong, short and thin

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