《贴鼻子游戏》教学设计

《贴鼻子游戏》教学设计教学理念：兴趣是最好的老师，要让学生对作文产生兴趣，老师的作文课要上得生动有趣，要让学生写他们感兴趣的作文。本课以“做做——说说——写写”的顺序设计了这次作文训练,引导学生注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法，激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发的实现自由表达，写出颇具特色的文章来。教学目的：1、通过贴鼻子游戏激发学生对写作的兴趣；让学生在快乐中体验写作的乐趣，解决作文无材料可写的问题，丰富学生的写作内容；2、能从小处着手，注意观察人物的动作、语言、神态和揣摩人物的心理，培养学生认真、仔细观察的习惯；并能围绕中心有条理、有重点地记叙游戏的经过。教学重、难点：1、重点：归纳游戏的感受和体验。2、难点：观察并写出人物的神态、动作、语言和心理。教学准备：1、画有小丑头像的画和红磁铁。2、有关场面描写的好词教学过程：一、 激情导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？2.课件出示一些小朋友件玩游戏的图片，让学生说说都看见了什么。师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，今天我们就来玩一个有趣的游戏-----贴鼻子【这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围】二、做一做，留心观察1.交代游戏规则：首先把眼睛蒙上，然后在原地转三圈，再走上去贴。2. 学生做游戏，请一名学生到教室外等候。其余的学生观察贴鼻子的同学是怎么做的，也可以说对“点”的描写。也可以对人的神态表现人物内心的感受。也可以说游戏的场面。等一下要告诉门外的同学。3、请一名学生上来做游戏，先把他的眼睛蒙上，然后问他：现在有什么感觉？再采访其他同学:现在你是怎么想的？那么，等一下看看他贴的是不是和你想的一样。4、请同学开始转圈，其他同学帮数数，老师在旁边适当作一些旁白，如：是不是转得晕头转向了？同学们看看，他是怎样走上去的？两手在干什么？他是怎样贴的，贴到哪了？5、当学生贴完后，问：你猜同学为什么会笑？再解开毛巾，让他验证，然后让大家看，他本人也怎样了？6、师问：这个游戏有趣吗？这么有趣的游戏，我们可不能把门外的同学落下。【这样设计是为了激起学生说的欲望，由做到说，让学生清楚每一个步聚，学生说起来才会言之有序，言之有物。】三、说一说、合作交流1、请门外的同学进来，问：请问你刚才在门外听到了什么？你心里是怎样想的？指名一位学生说刚才的游戏过程。门外的同学根据学生的描述模仿贴鼻子，其余的同学听听别人是怎么说的，再相互评一评。教师相机引出过程具体要把动作.神态说清楚。2、再请一名学生做游戏， 小组说游戏过程。着重从动作、神态方面来讲，还要把教室里热闹的气氛说具体。师：在玩游戏的过程中，全班同学和老师各有什么反应?(学生描述)师：这就是场面描写(板书：注意场面描写)，可以突出游戏欢乐、热闹的气氛。3、再指名说，师生边听边评议。4、选评。评出说得好的学生。7、另外，准确、生动地运用词语也是写好作文的关键。出示参考词语：争先恐后 兴致勃勃 兴高采烈 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 哈哈大笑 面红耳赤 不由自主 捧腹大笑【这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】四、引导学生从不同角度体验1、同学们，你们玩游戏的时候，你可以是贴鼻子的人，也可以是台下的观众，还可以是什么？同桌交流，生说：还可以是那个被贴的鼻子。还可以是黑板上的小丑头像。还可以是…2，此时此刻，你就是那个被捏在手里的鼻子，你心里会怎样想？你要是那个黑板上的小丑头像，此时你想说什么？3,全班学生充分交流，谈自己的感受【这一环节，引导学生发散思维，从不同的角度去体验，让学生有不同的感受，让他们的情感得到升华，引导学生个性表达】五、 写一写，自主习作要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。【这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序】六、 修改习作，交流评价1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，粘贴到学习园地上。【这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】