七年级语文上册《散步》教学设计
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七年级语文上册《散步》教学设计

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时间:2019-10-13

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资料简介
七年级语文上册《散步》教学设计一、教学目标:1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。          2. 能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。           3. 学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。二、 教学重点: 1.能够通过细节描写,把握文章中的四人的形象。         2.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。三、教学方法:讲解法、提问法、小组讨论法四、教学过程:(一)、导入:家,一个多么温馨的字眼,它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步,更是一个幸福的时刻。今天,就让我们跟随作者一家一起散步,去感受家庭里浓浓的亲情。(二)、解决基础知识的预习情况:1、了解作者莫怀戚     2、解决生字词问题(三)整体感知、把握情节 :问题一:学生自由朗读课文,回答以下问题:第一、散步的时间?——初春      第二、散步的地点?——田野 第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子  第四、散步中发生了什么?——分歧第五、发生了什么分歧?—母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。第六、谁来解决分歧?——我第七、为什么我来解决?——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。第八、我要如何解决呢?——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”第九、最后是如何选择的呢?——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路?——母亲改变了主意问题二:课文的题目是《散步》,他们为什么去散步呢? 课时二:研读赏析(一)找出文章中的景物描写,并谈谈其作用:(1)“这南方初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水咕咕起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。”(2)她的眼顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。总结:景物描写的作用。(二)感受亲情美(1)、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”(2)、我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。” (三)、齐读最后一段,体会这段话的含义。  “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?  明确:我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已经超出了事情本身,实际上就是对老人的尊敬,对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 (四)、从这一家的散步中,你体会到了什么人间真情?  明确:三代人之间深沉的爱;中年人的责任感;尊老爱幼;一家人的幸福和谐。  5、通过这件事,你悟出了什么道理?  (我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受,他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则是一个“孝”字。当上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头,这是中华民族传统美德的体现,相信同学们一定会让这个种美德在自己的身上绽放光彩。)(五)、感受题目的作用。题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说理由。(如人物、情节、主题、背景等角度。)(六)、美文欣赏:五、课后作业:晚饭后,全家人一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,你喜欢看动画片,而遥控器在你手里,以前你是怎么做的?今天学了这一课之后你又会怎么做呀?六、文章总结: 这是一篇优美的散文,颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写,但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察,用心感受,才能有真情实感的好文章。其实,在我们经过的平写出凡日子里,都蕴涵了许多令人感动的故事,就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味,从而使我们更爱自己的家人,更珍惜亲情,珍爱生命。这就是今天我要告诉大家七、课后反思:(1)文章讲解到景物描写的作用时,学生的反映不够,(2)有些细节讲解不够,对学生的引导不够到位。

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