四年级数学上册《角的度量（二）》教学设计

四年级数学上册《角的度量（二）》教学设计目标确定的依据1.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：掌握测量、识图、和画图的基本方法，能用量角器制定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°，60°，90°角。 2.教材分析本节课的学习内容是认识量角器,能用量角器量角和画角。为此,教科书提出了四个问题:第一个问题是认识量角的工具—量角器;第二个问题是在量角器上找角、画角;第三个问题是掌握用量角器量角的方法;第四个问题是掌握用量角器画角的方法。3．学情分析学生在学习本课之前，已经对角有了初步认识，并在上一课时认识了测量角的工具——量角器，体会了角的度量的本质。借助之前的经验，本节课中学生将进一步加深对角的意义的理解，在本课时中，会准确的测量角和画角对学生来说有一定的难度。 学习目标1.认识量角器,能在量角器上找到相度数的角,进一步认识角的度量单位,应加深对角的意义的理解。2.在独立探索和与同伴交流的活动史:理解和掌握用量角器量角、画角的方法,能正确地量角和画角,体会度量的本质,积累数学活动经验。3.在画角和量角的过程中,培养认真操作的良好学习习惯。评价任务1.学生完成课本第27页第1题。能正确在量角器上准确的找到相应度数。（检测目标1)2.完成课本第3题，会准确使用量角器测量角。（检测目标2、3）3. 完成课本第5题，会准确使用量角器画角。（检测目标3、4）教学过程    教学环节 教学活动 评价要点 环节1谈话导入1min 在之前的学习中我们认识了准确测量角的度量单位，今天我们就来认识一下测量角的工具---量角器。   环节2探究新知30min 1.出示量角器，认一认，说一说（1）独立观察量角器，数一数，读一读；（2）继续观察量角器，同桌相互交流，看到了什么？发现了什么？想到了什么？（3）全班交流量角器的特点。（4）梳理出量角器的特点。2.找一找，画一画 (1)学生独立在量角器上找50°，140°，并在量角器图上画出这个图形；（2）同学代表发言，全班交流画图方法。怎么找到这个角的？怎么画的？需要注意什么？（强调0刻度线）3.估一估，量一量。（1）准备两个角，生先自己估一估度数，再小组交流估计的方法；（2）独立尝试用量角器量角，同桌相互说一说需要注意什么。（3）全班交流量角的方法，归纳概括。（4）多媒体演示。4.想一想，画一画（1）学生自己尝试画一个60°的角；（2）全班交流画角的过程；（3）梳理概括画角的方法；（4）重点提醒需要注意的地方。 认识量角器各部分的名称能在量角器图上找出这两个角，并画出来。会用量角器量角的度数会用量角器画角。 环节3巩固提高7min 1.课本第27页第1题。在量角器上准确的找到相应度数。2.课本第3题、第4题。会准确使用量角器量角、画角   环节4课堂小结2min 今天这节课，你学到了什么？   板书设计   教学反思