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部编版小学一年级上册语文《语文园地八指导方案》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-10-09 15:03:48 作者:佚名
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教学目标
      1.认识多种职业,学习在生活中识字。(重点)
      2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)
      3.会正确朗读并背诵古诗《风》,激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)
      4.掌握书写祝福话语的格式。(难点)
      5.掌握书写规则。(重点)
      6.了解中国民俗特色。
课前准备
      1.课件、图片、制作精美的贺卡。(教师)
      2.词语卡片、彩纸。(学生)
课时安排
      2课时。
教学过程
第一课时
      一、激趣导入
      1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?
      2.学生畅所欲言,互相交流。
      3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!
      设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。
      二、识字加油站
      1.课件出示“趣味识字”内容。
      师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)
      2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。
      3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)
      4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。
      设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
      三、字词句运用
      1.读一读。
      (1)出示词语卡片。
      果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边
      许多 也许 到处 四处 学生 生气
      (2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。
      (3)说说每组词语的意思。
      (4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
      2.写祝福语。
      (1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。
      (2)课件演示祝福语的格式。
      教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
      (3)说一说你准备给谁写,写什么话。
      (4)一起试着做一张贺卡。
      (5)展示自己制作的贺卡。
      设计意图:这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法,激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法,锻炼学生把话写完整,让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时,我们也要学会让别人快乐。
      四、书写提示
      1.指导学生观察“小、水”的书写过程。
      2.让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。
      3.教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。
      4.指导学生观察“月、问”的书写过程。
      5.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。
      6.学生练写“小、水、月、问”。
      设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。
 
第二课时
      一、谈话导入,激发兴趣
      在我们的生活中有很多的美,就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀,老师为你们介绍两个新朋友,看看他们在生活中都发现了什么?
      设计意图:通过创造性的语文教学活动,让“语文园地”成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。
      二、故事导趣,形象背诵
      1.讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目,要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状,也看不见样子,该怎么画?老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了,老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗?
      2.出示图画,(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)
      3.我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵。
      4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是什么。
      小结:看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄傲。
      设计意图:“认识中华文化的博大精深,汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗,孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。
      三、快乐积累,了解民俗
      1.同学们知道过大年吗?能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗?
      2.中国农历新年称为春节,是中国最隆重的传统节日,也是团结、兴旺的象征,同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载,中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来,我们要做好多事情,快一起读一读,看看我们都要准备什么。
      3.学生自由读童谣。
      4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。
      预设:(1)腊八:就是农历的十二月初八。
      (2)糖瓜:用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘,会粘住牙齿,让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)
      (3)熬一宿:就是一晚上不睡觉。
      5.齐读童谣。
      设计意图:学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色,激发学生的民族豪情的过程。
      四、布置作业
      回家和家里人猜谜语。
      按笔顺规则书写“小、月”。
      和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思
      本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文化的博大精深。文章来
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