《人物与环境》教学设计

《人物与环境》教学设计一、课题：《人物与环境》二、目标分解依据：1、课程标准中的相关陈述：本课旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现力，提高组织画面的能力。2、基于标准的教材分析:本节课是“造型-表现”领域中的内容。人物塑造与环境营造是人物画创作中的两大重点。在创作过程中，背景环境的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。在重点刻画主要人物的基础上，还要重视背景环境的巨大作用，它与主要人物之间的相互影响，会直接关系到作品的表达。本课以此为知识点，引导学生就画面中的人物动态与环境背景展开深入思考与丰富想象，使学生能够依据人物的不同动态，描绘人物衣着、神态等细节，并恰当表现背景环境，从而呈现完整的作品。3、基于学情分析：本课以人物为主题内容的创作课。学生在此之前已经学习了《下雨了》《洗澡》等课程，了解了如何用基础形表现人物特点、用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味，完成了突出儿童情趣进行创作表现这一初级阶段的内容。以上都为本课的学习与创作奠定了基础。本课的学习使学生对画面主体和背景的表现有了系统而完整的认识。4、学习表现程度：学习内容学习方式学习表现程度 人物与环境观察 回忆   感知、观察细节、表现欣赏 创作   独立、自由展示 评价   用欣赏的眼光及语言进行基本准确的表述三、评价方案设计：（一）教学评价方法：1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行随机性评价。2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨性提升性评价。3、美术语言运用能力评价：构图、造型、色彩等美术语言的理解及运用能力。（二）教学评价点：1、通过本课学习，能付了解并独立表现社区特点。2、在学习中能否了解并初步掌握儿童画的表现方法。3、在学习过程中能否体验到美术学习活动的兴趣。四、学习目标：通过学习本课让学生了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。五、教学重点、难点：重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。培养学生的想象能力。难点：人物造型的多角度开发和想象。六、学具准备：课件、图片、人物造型图、绘画材料和工具。七、课时安排：1课时八、教学过程设计：（一）组织教学：1、教师提问：在生活中人类能离开环境而单独存在吗？生：不可能！师总结：每个生活在世上的人都离不开自己生活的环境，我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境，由此可见人物与环境相互依存、密不可分。（二）导入新课：这节课我们就一起来学习《人物与环境》。2、出示课题：《人物与环境 》【设计意图】直接导入课题，引导学生回忆想象平日所生活的环境，加深美术与生活的关系，激发学生的学习兴趣。（三）讲授新课：1、 课件出示人物形象 谁能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？谁能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答 （学生小组讨论）2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景画面会更好看呢？3、学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加带给你什么启发？ (学生展开联想)生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中？人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。【设计意图】通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映人物动作，表现环境与生活。（四）教师示范：边画边让讲解，让学生注意画画时的内容、比例、层次等。（五）学生作业：作业要求：1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。2、尽量避免与周围同学雷同。3、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。教师巡视辅导。【设计意图】明确作业要求，提醒学生绘画时需注意的几个方面，帮助学生更好的完成绘画作业。（六）课后拓展：尝试用剪贴的形式创作一幅绘画九、板书设计人物与环境组成：人物   动作   环境构图：饱满   色彩丰富   层次分明