七年级语文上册《散步》第二课时教学设计
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七年级语文上册《散步》第二课时教学设计

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时间:2019-09-30

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资料简介
七年级语文上册《散步》第二课时教学设计学习目标1. 品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。2. 学习细节描写,体会“以小见大”的写法。教学过程★★★一、导入新课二、教学新课复习导入?目标导学一:品读语言之美    请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品。如生动的景物描写;贴切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语句;精当的用词……1.写景的句子(1)第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析:这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。(2)第七自然段“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析:这句描写了充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界, 同时渲染了一种和谐美好的氛围。2.传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)(1)“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。”分析:这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言。(2)“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”分析:比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。3.对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)——有的浓,有的淡。——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。?目标导学二:分析手法之美1.第二段用了怎样的叙述顺序?有什么作用?插叙。补充说明散步的原因,突出孝敬父母这一中心。 2.散步这样的小事,作者是如何把它写得波澜起伏的?作者采用了尺水兴波,一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了,大小路的分歧 机器解决——“我”决定走大路,母亲却改变了主意。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷 与波峰上折射得熠熠生辉。 3.本文写作上的一大特色就是大词小用,小题大做,你能找出几例吗?为什么要用这种写作手法呢? 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分岐”, “我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上 的加起来,就是整个世界”。这样的大词小用,小题大做,透露出作者这一篇《散步》大有 深意,他想说的意思超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理,即:对家庭的热爱,对 亲情的珍惜和重视。

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