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七年级地理上册《海陆的变迁》教学设计

来源:会员上传 日期:2019-09-29 09:08:43 作者:佚名
文 章来
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教材分析


该课是第二章最后一节内容,对于地球面貌的形成起到总结的作用,又对前面所学知识的概括和巩固,如地球上的大洲、裂谷、海沟、大洋、地表形态等的形成并不是自古不变的,是地球的不断运动变化形成的,今天海陆的分布及地表形态,只是地球发展史中的一幕。


学情分析

对于六年级学生来说,理解板块构造学说比较困难,因此在教学中采用情景教学,通过动手拼图、画图活动来激发兴趣,帮助理解、记忆。同时,地球的不断运动变化,这是对学生进行辨证唯物主义自然观教育很好的题材。两个学说的发展过程,侧重于对学生科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。

教学目标

知识与技能

1.运用实例说明海陆的变迁

2.掌握大陆漂移和板块构造学说的基本观点

过程与方法

1.通过分析地图,培养学生的读图能力、推理能力

2.运用板块构造学说阐述世界著名山系及火山、地震与板块运动的关系,并能够解释一些地理地质灾害发生的原因

情感态度

与价值观

1、树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点

2、通过学习大陆漂移、板块构造学说的发展过程,培养对科学史的兴趣,掌握科学的研究方法,激发对科学的探究精神

教学重点

1、掌握大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

2、解释世界主要山系及火山、地震的分布与板块运动的关系

教学难点

运用板块构造学说的观点,解释地理现象

教学过程

环节

活动实施

设计意图

导入

播放视频,引导学生猜一个成语,即沧海桑田,引出本节主人公-麻姑及本节课情境式教学主题《麻姑后传之海陆的变迁》

看视频猜成语,可以快速吸引学生的注意力,通过情景,激发学生对本节课的学习兴趣。

麻姑奉命下凡间调查“沧海桑田”

对应实例,探究海陆变迁的主要原因

地壳变动

海平面的升降

人类的活动

通过效果图,培养观察、感知、分析的能力,从感性教学过渡到理性教学;

海陆变迁的原因探究,培养归纳能力

认识到‘物质是运动的’这一客观规律,由现象的感知到本质的探索

通过“复命文书”填空的形式,将本模块知识点总结

情境教学式小结,增加趣味性,培养学生归纳总结,加深新授知识的记忆
            
麻姑穿时空,见证魏格纳创建“大陆漂移说”

见证魏格纳从轮廓、古生物化石、地层构造三方面,找到了大西洋两岸相同或相吻合的证据

见证魏格纳提出“大陆漂移说”(了解大陆漂移学说的基本内容)

总结归纳科学探究思路

穿越时空,身临其境般与科学家们共同研究的情境式教学,培养学生科学的研究思路和思维方法,激发了对科学研究的热情。

麻姑穿越时空,了解“板块构造学说”

活动一:修复六大板块分布示意图

活动二:分析六大板块分布示意图,及板块构造学说与世界主要火山、地震带及主要山系分布的关系

活动三:探究板块运动的影响

通过学生亲手拼图并将信息补充完整、动手实验的活动,体现了在活动中学,在体验中快乐学习,有助于加深学生对六大板块分布的记忆和板块构造学说的理解。

及时巩固所学,通过所学,来解决现实问题。

麻姑获赞,回山途中偶遇四川地震

展示四川九寨沟地震素材

引导学生利用本节课所学知识分析地震的原因

通过对身边的地质灾害进行成因分析,引导学生学以致用,学习生活中有用的地理。

学以

致用

展示本节课相关习题

利用所学知识,及时灵活应用,巩固所学。文 章来
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