人教版小学语文四年级上册《秦兵马俑》教案设计

学习目标1．会认读8个生字：誉  瞰 统 率 征  靡  魁 搏 ，掌握多音字“间 乘  肖称 着  撒”，能够理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3．在读文的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。重点难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。课前准备自制课件基本环节集体备课  资源共享个人增减导入新课导入课题，激发情感1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗？这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。展示学习目标1．会认读8个生字：誉  瞰 统 率 征  靡  魁 搏 ，掌握多音字“间 乘  肖称 着  撒”，能够理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。3．在读文的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。出示自学要求1、学生自认生字，相互交流。（从读音上看：瞰 、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。）2、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。实施导学诊断1、在正确的读音下画“  ”（１）坑里的兵俑、马俑相间（jiān jiàn），一行行（xínɡ hánɡ），一列列，十分整齐。（２）将军俑身材魁梧，头戴鹖冠（ɡuān ɡuàn），身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。（３）秦兵马俑惟妙惟肖（xiāo   xiào）地模（mó mú）拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘（shènɡ   chénɡ）的宏伟气势。2、 根据意思在课文中选择适当的词语，填在括号里。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（       ）形容心里急切地想试一试。（       ）形容转战各地，经历了许多战斗。（       ）小组互查互教1、解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“2、章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？3、章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。4、生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。师生引导释疑1．  自读课文，借助拼音，读准要认会写的生字和本课多音字（间 乘  肖  称 着 撒）。2．  查字典，看插图，说说“规模宏大  类型众多  个性鲜明”的意思，从这三个词中你体会到什么？3．  细读课文，结合插图，画出相关句子，说说你对“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话的理解。学生当堂检测1. 根据课文内容填空。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”既是本课的_________句又是_________句。作者先用详实的_________ 说明秦兵马俑“规模宏大”，再分别介绍了       、        、       、        、         等，表现出“类型众多”，接着用“     ……       ……”的句式，表现出秦兵马俑“个性鲜明”。秦兵马俑反映了中华民族的聪明才智，怎不让人充满强烈的民族自豪感呢？教师导练1.难记的字：“瞰  率  靡  魁 搏”这些字用形近字对比来记就简单多了，你试试比一比，口头组词。2.理解难解的词（方法：查工具书，联系上下文，结合插图等），例：“所向披靡”本文指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战果辉煌。板书设计教学反思