四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》教案

四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》教案目标确定的依据1.      课程标准相关要求：使学生掌握亿以上数的写法，能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。2.教材分析：教材对照数位表，先讲整亿数的写法，说明要从高位写起，一级一级地往下写。再重点讲亿级、万级中间或末尾有0的数的写法，由此说明哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。第三个数留给学生自己试写。值得注意的是亿级数的写法与万级、个级数的写法类似，要使学生明确在写一个数时，先要知道这个数有多少位，最后引导学生在亿以内数的写法及例2的基础上总结出多位数的写法法则。通过做一做，巩固多位数的写法法则。3.学情分析：四年级共有学生23名，大部分学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识、寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质，形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。学习目标1、使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地写出亿以上的大数和改写。 2、通过观察比较，使学生感受到数学知识之间紧密联系，学习方法也可以举一反三。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。评价任务任务一：使学生掌握亿以上数的读写方法和改写。  任务二：中间有0的大数的读写和改写。任务三：培养学生运用迁移、类推方法引导学生总结亿以内数的写法规则，培养学生的分析、综合能力。教学过程     教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思  环节一创设情境，生成问题。 出示：10040002000  400305000000   这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。指名汇报。强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。    ⑹试一试： 读出下面各数。   92 0000 0000            267 0500 0000  5080 4000 0000          3 0020 0000 提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？  思考：亿以上的数怎么读？  小组讨论： 1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？ 3、数位上的0怎么读？  4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？   学生小试牛刀 小组讨论并汇报    通过设疑，从而激发了学生的探究欲望。      环节二合作交流、探索新知。   我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2.   （出示） 1、三亿怎么写？能写成30000吗？  2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。 3、写亿以上的数，关键要先干什么？  4、出示：说一说亿以上的数该怎么写？  说明：为了便于检查，每级中间空一格或用小逗号隔开。 强调：写亿级和万级的数时，关键要先找到“亿”或“万” 字。     学生小组讨论，然后分组汇报    学生讨论并汇报：先找到“亿和万”字，每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位。       经历探索的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。   环节三巩固应用，内化提高。  试一试： 写出下面各数。  二十五亿                  写作：五千零四亿零七百万         写作：   学生分组读出下面个数，并小组点评。    强化应用  环节四回顾整理，反思提升。 今天你学到了什么？有什么收获？ （指名说一说。）        学生尝试总结本节的收获。  再次复习写含有亿级、万级的数时，应注意什么？  附：板书设计亿以上数的写法一百亿四千万二千    写作：10040002000四千零三亿零五百万  写作：400305000000