五年级美术上册《中国龙》教学设计
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五年级美术上册《中国龙》教学设计

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时间:2019-09-09

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资料简介
五年级美术上册《中国龙》教学设计教材来源:教育部2013年审定义务教育教科书/人民美术出版社2011版内容来源:小学五年级美术(上册)课时:一课时授课对象:五年级学生       目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)学生通过欣赏获得审美愉悦的同时,认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景。通过描述、分析与讨论,用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析,表达对美术作品的感受与理解。(2)尝试以查阅或搜集资料的方式,了解中国龙的历史演变以及对中国龙精神的感受与理解。2.学材分析《中国龙》是一节以中国传统文化为内容的“欣赏·评述”学习领域的课程。这充分体现了《美术课程标准》提出的“崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产,增强民族自豪感”的课程目标。在本课教学活动中,教师要引导学生通过学习龙的知识,了解龙的历史和文化,参与画龙、舞龙的活动,让学生通过团结协作的活动,更为真切的领悟龙的精神,弘扬中国龙的精神。3.学情分析    五年级学生已经开始从儿童期走向青春期。作为“龙的传人”,他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解。五年级学生已经积累了一定美术基础知识和基本技能,多数学生可以从造型、色彩等方面对艺术作品进行简单的描述与分析,初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力,为开展本节课学习活动提供了基础保障。本课从欣赏各种造型的龙入手,充分发挥五年及学生的描述能力,了解龙象征意义并在舞龙中,培养学生协作的能力。学习目标 1.通过赏析了解中国龙的文化背景、感悟中国龙的象征意义并参与画龙、舞龙活动,体验团结协作,弘扬中华民族精神。 2.了解中国龙的演变历史,结合收集的资料体会各时期中国龙在造型演变特征。 3.运用讨论、分析等方法体会龙由不同动物组合而成,是中华民族智慧的结晶。评价任务1.通过了解中国龙的文化、感悟象征意义并参与舞龙,弘扬中华民族精神。检验目标一的实施。2.结合收集的资料体会各时期中国龙在造型演变特征,检验目标二的实施。3.运用讨论、分析等方法体会龙由不同动物组合而成,检验目标三的实施。教学环节:  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 动画导入,激发兴趣 1.观看视频,初步感受中国龙的气魄,揭示课题。2.板书课题。                    (1分钟) 中国龙鲜明的形象及威武霸气的气势。 环节二1.中国龙文化源远流长,初步了解新石器时代玉猪龙的造型特点:简洁、粗犷。2.开启探龙之旅,欣赏各时期中国龙的造型演变特征。 活动一 早在原始朦胧的新石器时代,龙就是人们崇拜的图腾。新石器时代的玉猪龙,身体团缩,造型简洁、粗犷。活动二 追寻历史,视频跳动出现个朝代最具体点的龙制品。路线经由新石器、商周、汉代、隋唐、元、明、最后落脚清代,发觉中国龙造型、色彩在一点一点变化着、威武着。(完成目标二)                 (10分钟) 1.龙最初的外形特点。(评价任务二)2.学生能否通过观察发觉各时期龙的不同特点。(评价任务二) 环节三1.鉴宝游戏,展示清代龙袍。2.探龙之旅——北海公园九龙壁。总结:升龙、降龙、盘龙等姿态。3.探龙之旅——走进故宫,寻找故宫里的龙。总结:龙象征帝王权威。4.龙由不同动物组成,象征团结之意。 活动一1.展示清代龙袍,同学们通过摸摸、看看来鉴别是属于清代龙纹特点,激发学习兴趣.(完成目标二)活动二2.观察与发现。北海公园九龙壁中龙的材质、色彩与造型。3.故宫寻龙,采用第一视角的方法逐步推进。学生在观看中发现地板、石台阶、柱子、龙椅、天花板等到处都有龙的形象。              (完成目标二) (13分钟)             4.游戏互动,从中选出符合龙气势的动物。总结中国龙精神: 和谐、奋进。                          (完成目标三) 1.能否在诙谐幽默的教学手段中,分辨清代龙纹特点。(评价任务二)2.能否通过观察中国龙的形象,发现与之对应动物特征。(评价任务三)3.总结中国龙精神。(评价任务三) 环节四1.欣赏与发现,寻找生活中常见的“龙”,通过讨论激发学生感悟:龙象征着中化民族。2.舞龙。3.教师寄语,学生谈收获。 活动一1.在当代的今天,中国龙又象征团结、和谐发展。                          (完成目标一)2.组织学生配合着音乐参与舞龙,体会团结协作、弘扬中华民族精神。         (完成目标一)3.通过学习中国龙,学生谈一谈收获。                          (完成目标一) (1分钟) 1.通过一系列学习活动,正确思考当下中国龙象征意义。(评价任务一)2.大胆畅言收获(评价任务一)   

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