三年级语文《画杨桃》教案
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三年级语文《画杨桃》教案

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时间:2019-09-02

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资料简介
三年级语文《画杨桃》教案教材来源:经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过教学内容来源:小学三年级语文语文(下册)第三组教学主题:《画杨桃》                课时:二课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)掌握本单元生字、词语;(2)会运用查字典和联系上下文、联系生活实践的方法正确理解词语,学习用多种方法积累运用词语。(3)有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,从中受到科学思想方法的教育。(4)能在阅读中有自己的疑问和体会,训练阅读能力,养成良好的阅读习惯。解读:“识字写字”是阅读和写作的基础,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养。2.教材分析《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去观察,要实事求是,要尊重他人。本文具体描写了人物的语言和神态,这也是本文写作的一个突出特点,抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来分析,观看图片,体会父亲和老师的话的含义是授课的重点,在深入阅读的过程中,要抓住这一重点,帮助学生领悟其中的道理。另外,本文以对话描写为主,因此适合进行朗读练习。3.学情分析本节课的教学对象是小学三年级学生,已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题,用自己的话说说课文主要内容的能力。另外,在画杨桃这件事中,爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解,学会尊重他人,这是很值得学生去探讨的问题。当然,要使学生通过对课文的学习,懂得看问题或做事都要实事求是,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,从中受到科学思想的熏陶。 学习目标1 .认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、教诲”等词语。2 .有感情地朗读课文。理解背诵课文中老师说的那段话。3. 抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。评价任务任务一:学会本课生字,正确读写部分词语,理解词语意思。任务二:正确、流利地朗读课文,背诵倒数第二自然段。任务三:抓住重点词句,理解课文内容。第一课时学习过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一释题引入 活动一  出示杨桃实物,引导学生观察,描述你见到的杨桃。导入:今天我们就来学习《画杨桃》。  出示实物,激发兴趣 环节二初读感知: 活动一  1 .学生自由读,读准字音词句,读通课文,思考课文主要写了什么事?多媒体出示词语:叮嘱   前排   靠边   准确  审视  讲台 神情 严肃   半晌    轮流  和颜悦色  熟悉  角度  相似   教诲(学生开火车轮读,正音。)(完成目标一)  形成读书习惯,提高阅读能力 活动二 1.交流,说说课文主要内容。学生汇报。 2.师总结:这篇课文主要写“我”读小学四年级时一次图画课上练习画杨桃时发生的事。(完成目标三)  整体感知课文(评价目标三) 环节三探究结构: 活动一课文哪几个自然段写图画课上画杨桃的事?(生快速读文,找一找,画一画。)汇报(2—18自然段。)再读开头结尾两段,又分别说了什么?生快速读文,归纳、汇报。(第一段:爸爸的叮嘱:是什么样,就画成什么样。(第十九段:老师和父亲的教诲让我一生受用。)(完成目标三)  感悟抓重点语句的方法(评价目标三) 环节四了解父亲 1.生轻声读第一段,快速找一找父亲的话,说说你读懂了什么?2.生自由读文,交流。3.汇报。(父亲告诉我看到是什么样就画成什么样。)4.练习朗读父亲的话。同桌练读,指读,评价。5.师过渡小结:那么“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢?下节课我们继续学习。(完成目标二)  ( 评价目标二)  附:板书设计           画杨桃——五角星           父亲   是什么样     画什么样              我     认认真真     老老实实    实事求是           老师   看到什么样   画什么样第二课时学习过程:  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习导入新课 活动一  还记得我们学习的词语吗?多媒体出示词语,生读。(完成目标一)思考:课文围绕画杨桃主要写了一件什么事?这节课我们继续学习第  11课,齐读课题《画杨桃》。(板书课题)  (评价目标一) 环节二提出问题 活动一  多媒体出示问题:1、我是怎样画杨桃的?2、同学们是怎样评价我的画的?老师是怎么说怎么做的?从中你明白了什么道理?(画出人物对话、神态动作的词句,说说你的感受,提出不懂的问题。)(1)生读,其余思考。(2)生快速自学,有疑问汇报。生汇报问题:杨桃都是五角星形状的吗? (完成目标三)  领会同样的事物从不同的角度来观察,结果就不同。(评价目标三)   环节三    品析文本,解决问题 活动一1、汇报同学们的嘲笑。(1)读读文中同学们嘲笑的句子。(2)追问:如果你是文中的作者,你心理是怎么想的?(生汇报)(3)体会同学们嘲笑的语气。(完成目标三)  设身处地与“我”感同身受,深刻体会“我”的思想感情(评价目标三) 活动二1、理解老师的态度和做法(1)指名读文中的语句。(2)出示杨桃实物,让学生从杨桃的一端仔细观察,并把看到的结果跟同位交流。(3)想象:如果你们就是这些嘲笑别人的同学,看到刚才的这一幕,你们想说些什么?(4)(课件出示老师对学生说的那番话)教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听,学生评价,从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。(5)指导朗读。(指名朗读,思考每句话的意思,汇报—齐读)(6)引导理解:这段话中哪句话给你的启发最大?为什么?(7)指导背诵。(过渡:老师的话朴实而深刻,让我们试着把它记下来吧!看谁能在最短的时间里记住它?)(完成目标二)(8)师引导:再来读读父亲的叮嘱。想一想:父亲的话告诉了我们什么?(9)多媒体出示父亲的话和老师的话,2、理解“教诲”一词。多媒体出示:老师、父亲的话,齐读。(完成目标三)  抓住重点语句、词语理解课文 引导评价加深理解(评价目标二) 环节四归纳总结  这节课有什么收获?生汇报,师总结。人文性:做事看问题要实事求是。工具性:首尾呼应写法,对比应用。(完成目标三) 巩固这节课所学知识(评价目标三)   板书设计:“我”      老师         同学人物     语言      神态      动作     心理审视     半晌     严肃       和颜悦色同样的事物,从不同的角度观察,结果就不同。

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