《古诗二首》教学设计
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《古诗二首》教学设计

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时间:2019-08-27

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资料简介
《古诗二首》教学设计教学目标:1、 会认“瀑、布”等字,会写“烟、炉”等字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、 感受庐山瀑布的壮观,激发大自然的热情之情。评价任务任务一:通过课堂领读、带拼音读、去拼音读、开火车读等检测目标一的达成;任务二:通过当堂背诵检测目标二的达成;教学过程:  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点   环节一: 导入新课 今天,我们学习《古诗两首》,这两首诗都是唐代著名诗人写的。       环节二: 学习第一首古诗《望庐山瀑布》 1、板书课题,指名拼读生字:庐(Lú)、瀑(Pù)。2、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放,想象丰富,具有积极的浪                漫主义色彩。 3、解题  (1)“望”是什么意思?(远看) (2)“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山,或听别人说过,或从电影、电视里看过,谁能说说庐山的风景怎样?(指出:瀑布是庐山的美景之一)  1、学生自由读诗句,读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思?   1、掌握生字、理解诗意   环节三: 再读诗句,想象画面。 1、读第一行诗,说说还有哪些词语不理解。(教师点拨)    围绕:烟:指云雾。紫烟:因为有太阳光的照射,云雾显出紫红色的光彩。  生:产生。   生紫烟:发出一种紫色的烟雾来。   这一行中你觉得哪个词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾。                           指名说说诗句的意思。  2、读第二行诗,理解“遥看”、“川”。 讨论:遥看:川:水道、河流。挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。  理解:飞流直下:水流的飞泻。三千尺:不是真的三千尺,而是一种夸张,说明瀑布极长,挂得高,流得急。    瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样?(想象)   用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗?   (这哪里是瀑布,只  怕是银河从高高的天上直落下来)。 你觉得这句诗中哪 个词用得最好?(落) 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化,天裂了,银河从天上陡然掉到了人  间。这是多么大胆、新奇的想象啊! 1、用自己的话说说全诗的意思。 2、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落) 3、诵读诗文,背诵诗文。 望庐山瀑布  日照︱香炉‖生︱紫烟,遥看︱瀑布‖挂︱前川。飞流︱直下‖三千︱尺,疑是︱银河‖落︱九天。        1、有节奏的读诗。2、理解诗句的意思。        环节四课堂小结   活动一这节课,我们一起学习了两首优美的诗。活动二作业布置:1、抄写生字。2.背诵古诗。 在提示下准确背诵  (评价目标一)                 板书设计:                        香炉生紫烟                   望   瀑布挂前川望庐山瀑布           飞流直下三千尺     雄伟壮观                   想 : 银河路九天

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