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《李凭箜篌引》教学案

来源:会员上传 日期:2019-08-25 23:24:05 作者:
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w.Co M课题____ 《李凭箜篌引》_______________
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知识与技能:了解作者及文体;积累本课的生字词;有感情地朗读诗歌。    
 
过程与方法:赏析诗歌的内容和艺术特色;体会行文中比喻运用的好处;探究本文侧面烘托的特点。
情感、态度与价值观:体会作者高超的演奏技艺 
重点 赏析诗歌的内容和艺术特色;
 
难点 体会行文中比喻运用的好处 ; 探究本文侧面烘托的特点。
方法  
准备  
导    学    过    程
 
第一课时
一、激情导入(  ):
清朝方扶南有过这样一段评价:“白香山‘江上琵琶’,韩退之《颖师琴》,李长吉《李凭箜篌引》,皆摹写声音之至文。韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人。”白居易的《琵琶行》我们已经领略过,今天就让我们来学习李贺的《李凭箜篌引》,看看这篇文章是怎样“泣鬼”的。
  • 出示学习目标并阐释,明确重难点(  ):
   1、了解作者及文体 ;积累本课的生字词;有感情地朗读诗歌。    
2、赏析诗歌的内容和艺术特色;体会行文中比喻运用的好处;探究本文侧面烘托的特点。
3、 体会作者高超的演奏技艺。
三、挑战新知识
(一)【知识链接
作者简介及题解: 
李贺(790—816):字长吉,唐宗室远支。早有诗才,遭竞争者毁谤,说他父名晋肃,当避父讳,不得举进士,仅担任过奉礼郎,于27岁病逝。怀才不遇,一生潦倒。其作品继承前代积极浪漫主义传统,驰骋想像,运用传说,熔铸词彩,创造出—种新奇瑰丽的境界,形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。 

     “引”,乐府诗体的一种,与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁,属古体诗,它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”,古代的一种拨弦乐器,有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三(一说二十二)根弦。李凭是梨园弟子,善弹箜篌,技艺精湛,名噪一时。李贺的这首诗就采取了乐府诗中“引”的这种体裁,比较自由地抒写了他对音乐的感受。 革命人民的心中。让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀,学习该文,从中获取丰富的营养。
解题:李凭是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
   中国古代诗歌的表达技巧:
          1、表达方式: 
           诗词中主要运用叙述、描写、议论与抒情四种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式,具体的说,直接抒情就是直抒胸臆,间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、
      以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。
          2、表现手法:
           借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。
          3、修辞手法:
          比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等
          4、结构形式 :
          诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫、伏笔等。
本环节教师个人教学设计
 
 
 
(二)自主学习】(  )
1.用自己喜欢的方式读诗(至少两遍),自读,齐读,同桌互读等,要求:读准字音 ;注意停顿;熟读成诵。
2.借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问诗句的含义。
3、齐读古诗,整体感知:  李贺在诗歌中为我们展现了什么?    
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