《牧场之国》教学设计

 《牧场之国》教学设计目标确定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求：(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。教材分析：《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写，从文章的字里行间，我们能体会到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。因此，在学习本课时以美为主线，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟，使学生实现创造能力的突变与飞跃。学情分析：学生能用老师以前所规定的横线和圆圈画出课文所示的生字和词；部分学生自制力比较差，阅读能力有待于提高，须老师进行提醒和指导；部分学生经过前面的学习训练，能够判断出文章的记叙顺序，能够通过读课文，初步简单的归纳文章的主要内容；并且学生初步学会选用文章里的优美词句，进行摘录、积累并能初步运用于作文之中，但有待于继续进行引导训练。教学目标：1．通过自主认读，认识8个生字。2. 通过课前预习、自由读书的方式，能把课文读正确、流利，感受荷兰独特的牧场风光之美。3．通过个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。4. 通过摘抄，积累自己喜欢的语句。评价任务：1.正确认读8个生字，能读准字音。2.能把课文读正确、流利并用自己或书中的语言说说荷兰牧场给自己留下的印象。3.能体会到荷兰牧场独特的美。了解拟人、比喻的写作手法，感悟文章语言的生动性。教学活动：  环节 学习过程 评价要点 环节一 导入新课 5分钟 活动一 (5分钟) 1、欣赏图片，初步感受荷兰特色。 3．观察插图，引入学习课文内容       环节二 检查字词 初谈印象 15分钟     活动一（4分钟） 用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。 读准字音。（评价目标二） 活动二（5分钟） 出示字词，检查掌握情况。（完成目标一） 能读准字词。 （评价任务一） 活动三（6分钟） 荷兰牧场给你留下了怎样的印象？（完成目标二） 简单谈谈荷兰牧场给自己留下的印象。（评价任务二）   环节三 自读自悟，交流讨论 15分钟   活动一（2分钟） 指名读略读提示，明确本课学习任务。   活动二（6分钟） 自由默读，勾画你认为美的句子或给你印象深的句子。（完成目标三） 学生能找到比喻、拟人句，简单批注。（评价任务三）   活动三（7分钟） 讨论交流自己的感受（完成目标三） 说说优美的句段带给你怎样的感受？（评价任务三） 环节四 积累语言 （5分钟） 活动一（5分钟） 抄写文中优美句段，积累语言。（完成目标四） 能认真抄写自己喜欢的句子，积累语言。（评价任务四）