《认识东南西北》第一课时教学设计
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《认识东南西北》第一课时教学设计

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时间:2019-08-23

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资料简介
 《认识东南西北》第一课时教学设计目标确定的依据:课程标准相关要求:给定东、南、西、北四个方向中的一个方向,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。学情分析:在经过了一个学期的学习后,学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标,对学习数学有一定的兴趣,大部分学生乐于参与学习活动。3、教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。目  标:1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。3.在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。评价任务:任务1:同桌之间一人制定一个方向,另一人说出其他三个方向。        描述一下物体所在的方向。任务2:回答周围物体的位置,分辨东、西相对,南、北相对,完成课本练习题。任务3:观察主题图,增强爱国主义教育,激发学生的学习热情。教学过程:  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思     环节一 导入新课 1、创造情景:出示第2页主题图。2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。 3、师:“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?” 4、出示课题:东西南北   1、学生观察主题图说说看到了什么?用自己的方位知识描述各建筑的位置关系. 2、学生面向黑板,指一指前、后、左、右。 3、说说自己怎眼认识东南西北. 知道东南西北四个位置。           环节二 探求新知 1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。 2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)   1、全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南       东西相对 南北相对         环节三 汇报交流 理解新知 1、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?   。1、练习用教室的北和南各有什么说一说?         能认识教室中的东南西北            环节四 练习巩固 运用新知 布置书本填空和做一做     1、早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。     能运用东南西北解决问题。     环节五 全课小结 拓展方法   为了方便人们看图,地图上通常按照上北下南、左西右东来绘制,有时还会在途的右上角画一个向上的箭头写明“北”   学生尝试总结今天所学知识。         附:     

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