五年级语文上册《钓鱼的启示》第1课时教学设计

 五年级语文上册《钓鱼的启示》第1课时教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。教材分析：《钓鱼的启示》讲述的是“我”小时候和爸爸一起钓鱼的事。当我钓起一条难以钓到的大鲈鱼时，爸爸却让我把鱼放了，因为离允许钓鱼的时间就差两个小时。这是爸爸让我严格遵守规定，这是一次道德教育。这个故事告诉我们：道德判断很简单，但做起来却很难。学情分析：五年级上期是学生进入高年级的起始阶段，应要求学生掌握基础的阅读方式，可采用“抓住重点不放，兼顾非重点不忘”的教学策略。学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。重点1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。评价任务：评价任务一通过自读比较形近字、同音字、同桌讨论掌握生字，新词。评价任务二：通过自读自悟，交流研讨、联系上下文和生活实际明白文章的主要内容，体会含义深刻的句子。评价任务三：理解文章的思想感情，受到教育。教学过程：                             第一课时  教学环节 教师活动 学生活动  评价要点 环节一 阅读“单元导读”，引入新课 活动一 1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题） （完成目标三） 读单元导读 生读课题，质疑 （评价任务一） 环节二 检查预习，通读课文 活动一 1．检查预习情况：生字字词，标自然段。 2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。 3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。 4．通读全文，思考课文大意。  （完成目标二） 根据预习整体感知课文内容 正确读出生字，词语，读重点句子，不读破句子，不丢字，不掉字。说出课文大意。（评价任务二） 环节三 揭题质疑 活动一 读课题你有什么疑问？ 活动二 教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 （完成目标一三） 揭题质疑 说出启示的意思，理解大意。 （评价任务一三） 环节四 初读理解 活动一 1．“启示”的意思是：         2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。 （完成目标二三） 再读课文 默读课文，画出并说出启示。 （评价任务二三） 环节五 复习生词 活动一 1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。  评价任务一 2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？ （完成目标一二） 初读课文，自学生字词 读准生字、词语、说出课文的内容。 （评价任务一二） 板书设计：13.钓鱼的启示道德实践是---------非（难）-----（易）（严格教育，获得勇气和力量）