《动物儿歌》教学设计

 《动物儿歌》教学设计1.基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地地朗读课文。教材分析：《动物儿歌》是部编版语文一年级下册第五组识字的第5课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。学情分析：1.基于识字写字一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行对韵识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。2.基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地地朗读课文。教学目标：1．认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能读准字音、认清字形。2. 规范正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个生字。3. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。评价任务:1.借助图画读准“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字的字音。2.利用田字格规范、正确地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。 3.通过听范读、自读、跟读、比赛读、拍手读等形式正确、流利、有节奏地朗读并背诵儿歌。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字写字和读背儿歌，了解学生对于学习目标的达成情况。教学过程：  学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动   环节一 创设情景，引入新课 活动一 1、小朋友，夏天就要到了，让我们一起走进夏天，欣赏夏天的美景吧。（播放夏天图片）2、有一群小动物也非常喜欢夏天，它们在夏天可忙碌呢！是哪些小动物呢？我们一起去看看吧。（出示课文插图）3、有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，想读吗？今天我们一起来学习《动物儿歌》。齐读课题。   知道夏天小动物   导入新课 认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字，能读准字音、认清字形。 环节二 看图识字   活动一  看图正确认读 “蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食”等字词。 （完成目标一）  读准字音 （评价目标一）         个别引导 注意正音 活动二 根据出示认读生字。（完成目标一）        正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。 环节三 读文感知   活动一     学生认真倾听感受儿歌的韵律美。（完成目标二） 读准字音，不丢字、不添字、不重复。（评价目标三）   朗读训练 环节四 读背儿歌 活动一 多种形式读儿歌。①把整首儿歌连起来再读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。②师生合作读：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起合作读儿歌。好吗？③你还喜欢用什么样的方式读儿歌？（指名读——齐读）④我们还可以加上动作表演读。（全班起立表演读） （完成目标一） 复习巩固生字 （评价目标一） 明确标准 组织互评 活动二 拍手读背课文（完成目标二） 正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。（评价目标三） 明确标准 组织互评     规范正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。 环节五 学习生字（达成目标二） 出示生字“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。 检查认读。 学生观察生字的笔画组成以及占格位置。 书空练写。4.学生描红练写。 注意握笔姿势、坐姿 通过观察、范写、描红练写，正确书写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字。   明确目标， 指导写字。   环节六 拓展延伸 活动 1、认识和收集更多的形声字。2、把自己创作的小诗歌写在课文的下面。     指导认字 创编儿歌 板书设计：5动物儿歌蜻蜓    飞     蝌蚪    运蝴蝶    捉     蚂蚁    游蚯蚓    造     蜘蛛    结