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《树和喜鹊》第二课时教学设计

时间:2019-07-17 10:23:50作者:佚名教案来源:网络
文章
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资源 网 w w w.ttz y w.Co m《树和喜鹊》第二课时教学设计

第二课时

学习目标

     1.朗读课文,能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。

     2.积累课后8个词语,能说出3个AABB式词语。

     3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

评价任务

     1.通过朗读、交流、感悟课文,能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。

     2.通过多种形式熟读,积累课后8个词语,能说出3个AABB式词语。

     3.通过结合生活实际,感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。
 

学习过程

学习目标

教学环节

学习活动

评价要点及标准

教师活动

 

环节一

复习导入

1.用自己的话把课文内容讲给大家听。

2.你有什么疑问?

能简单说出课文主要内容。

激发兴趣

导入新课

质疑课题

 1.朗读课文,能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。

 

环节二

读出感情,体会”孤单”

 

 

活动1

1. 朗读课文第1自然段,思考:你对树和喜鹊有什么感觉?孤单吗?什么是孤单?举例说一说。

2. 读一读第1、2自然段,读出感觉孤单的语气。(指名读,同桌互读)。

1.通过多种形式朗读课文,体会什么是孤单。

 

明确目标,指导个别朗读,明白孤单的意思。

环节三 读出感情,体会“快乐”(完成目标一)

活动2

1.朗读课文第3、4自然段,说说后来树和喜鹊发生了什么变化?

2.朗读课文第5、6自然段,树和喜鹊为什么快乐呢?

3.齐读课文。谈谈自己的收获?

1.能够说出树和喜鹊为什么快乐。

2.通过能说出自己的体会。

明确目标,指导理解课文。

2.积累课后8个词语,能说出3个AABB式词语。

 

 

环节四 

积累词语,加深理解。(完成目标二)

 1.“读一读,记一记”课后的词语。
  ①开火车读、个别读、齐读。
②像“安安静静”这样的词语,再说几个?
 2.出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。
 3.选自己喜欢的词语练习说话。 

 

识记课后8个词语,能正确说出3个AABB式词语。

 

明确目标,指导识记词语。

3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性,培养学生间互助友爱的精神和合作意识。

 

环节五  

拓展运用(完成目标三)

交流:

    1.用自己的话说一说:树和喜鹊从前为什么孤单?而后来为什么快乐?

    2.生活中你什么时候最孤单?什么时候最快乐? 

 

认真聆听别人的发言,说出自己的感受。

指导说话练习。

 

作业

生活中怎样做一个快乐的儿童?

 

 

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