《树和喜鹊》第二课时教学设计

《树和喜鹊》第二课时教学设计第二课时学习目标     1.朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。     2.积累课后8个词语，能说出3个AABB式词语。     3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。评价任务     1.通过朗读、交流、感悟课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。     2.通过多种形式熟读，积累课后8个词语，能说出3个AABB式词语。     3.通过结合生活实际，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。  学习过程 学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动   环节一 复习导入 1.用自己的话把课文内容讲给大家听。 2.你有什么疑问？ 能简单说出课文主要内容。 激发兴趣 导入新课 质疑课题  1.朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。   环节二 读出感情,体会”孤单”     活动1 1. 朗读课文第1自然段，思考：你对树和喜鹊有什么感觉？孤单吗？什么是孤单？举例说一说。 2. 读一读第1、2自然段，读出感觉孤单的语气。（指名读，同桌互读）。 1.通过多种形式朗读课文，体会什么是孤单。   明确目标，指导个别朗读，明白孤单的意思。 环节三 读出感情，体会“快乐”（完成目标一） 活动2 1.朗读课文第3、4自然段，说说后来树和喜鹊发生了什么变化？ 2.朗读课文第5、6自然段，树和喜鹊为什么快乐呢？ 3.齐读课文。谈谈自己的收获？ 1.能够说出树和喜鹊为什么快乐。 2.通过能说出自己的体会。 明确目标，指导理解课文。 2.积累课后8个词语，能说出3个AABB式词语。     环节四  积累词语，加深理解。（完成目标二）  1.“读一读，记一记”课后的词语。  ①开火车读、个别读、齐读。②像“安安静静”这样的词语，再说几个？ 2.出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。 3.选自己喜欢的词语练习说话。    识记课后8个词语，能正确说出3个AABB式词语。   明确目标，指导识记词语。 3.结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。   环节五   拓展运用（完成目标三） 交流：     1.用自己的话说一说：树和喜鹊从前为什么孤单？而后来为什么快乐？     2.生活中你什么时候最孤单？什么时候最快乐？    认真聆听别人的发言，说出自己的感受。 指导说话练习。   作业 生活中怎样做一个快乐的儿童？