六年级数学下册《折扣》教学设计
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六年级数学下册《折扣》教学设计

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时间:2019-07-11

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资料简介
六年级数学下册《折扣》教学设计教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学六年级数学(下册)第二单元主    题:百分数(二)课    时:共五课时,第一课时授课对象:六年级学生目标确定的依据    1.课程标准相关要求    理解打折的意义,会计算打折后的物价。    2.教材分析通过丰富多彩的生活情境,加深学生对打折的认识。教材以贴近学生生活的素材,让学生感受打折在生活中处处可见。打折和学生的生活息息相关。3.学情分析通过课前调查发现,学生对打折还一无所知,但学生对打折很感兴趣,应从最基本学起。教学目标1.明白成数的意义。2.能准确把成数化成百分数或小数评价任务    任务1:通过教学,会解答有关成数的问题。    任务2:通过教学,会合理、灵活地选择方法,解答实际问题。 教学过程  教学环节   学生活动   教师活动 评价要点 反思         环节一 引入实例     圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销?(学生汇报调查情况。)   你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(电脑显示) ①大衣,原价:1000元,现价:700元。 ②围巾,原价:100元,现价:70元。 ③铅笔盒,原价:10元,现价:? ④橡皮,原价:1元,现价:?         明白打折离学生的生活很近。     环节二 提出问题 探索方法   怎么计算打折后价钱呢? 刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你怎么理解     理解怎么计算打折       环节三 联系实际 加深认识   学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。 B、学生汇报寻找的方法:利用计算器,原价乘以70%恰好是标签的售价;或现价除以原价大约都是70%;或查书,等等     概括地讲,打折是什么意思?如果用分母是十的分数,该怎样表示?( “几折”是就是十分之几,也就是百分之几十)       通过动手,加深理解       环节四 练习应用     如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?       通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?打八折是什么意思?打八五折呢?       会合理、灵活地选择方法,解答实际问题。   环节五 全课小结, 拓展方法   学生尝试总结   通过今天的学习,有什么收获。   理解折扣的含义,全面考虑问题,合理消费。  

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