《画杨桃》教学设计
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《画杨桃》教学设计

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时间:2019-07-08

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资料简介
《画杨桃》教学设计教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学三年级语文(下册)第三组教学主题:《画杨桃》授课对象:三年级学生 设 计 者:XX           课    时:一课时目标确定的依据1、 课程标准的相关要求    《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性地学习与创造,在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时,作为新课程改革之一的小学语文课堂教学,还应该关注工具性和人文性的统一。2、 教材分析   这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要实事求是,不要随意取笑,要善待他人。3、 学生分析    本节课的教学对象是小学三年级学生,已经具备了一定的阅读能力。应训练他们围绕课文内容提出不懂的问题,用自己的话说说课文主要内容的能力。另外,在画杨桃这件事中,爸爸和老师教会了“我”怎样面对同学们的嘲笑。这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的事情。应怎样面对他人的误解,学会尊重他人,这是很值得学生去探讨的问题教学目标    1、运用多种读书方法会有感情地朗读课文,背诵老师说的那段话。2、用自己的话说出含义深刻句子的意思,知道同一事物从不同角度看会有所不同。    3、有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。评价目标1、通过多种读书方法会有感情地朗读课文,学会背诵老师说的那段话。2、通过朗读,交流含义深刻的句子,用自己的话说出含义深刻句子的意思,能说出同一事物从不同角度看会有所不同。3、从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学重点难点抓住重点语句理解课文内容,从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情景,导入新课活动 一 1 .用实物观察,你看到什么?2 .复习词语 4课文讲了一件什么事?通过导入,激起学生刨根问底的热情,把学生的注意力引入一个特写的问题情境。环节二研读课文,理解感悟含义深刻句子意思. 活动一 (一).用自己喜欢的方式读课文,并划出相关句子。1、我是怎样画杨桃的?我为什这样画?2、同学们看到我画的杨桃后,他们是怎样做的?找出描写同们表现的句子。3、老师是怎样做的?活动二(一)交流研读1、我是如何画杨桃的?以及这样画的原因。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。我之所以这样画是因为:(1)我的座位在前排的地方。(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确2 、品读同学们看到我画的杨桃后表现的句子,谈体会。出示两段对话,学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。” “这幅画画得像不像?”“不像!”同学们___________。(不假思索地大声说)“它像什么?”“像五角星!”大家____________。(异口同声地回答)“现在你看看还像杨桃吗?”“不……像。”________。(那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星,有点难以置信)“那么,像什么呢?”“像……五……五角星。”_________。(他迟迟疑疑地说3、交流老师是怎样做的句子。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃,是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景,同学们这一看,看出了怎样的结果?这一看,________;这一看,_______;这一看,_________。(1)这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。(2)这一看,同学们知道嘲笑”我”是错的。他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴。(学生表演朗读)(3)这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说:“对不起,我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的,是多么不容易。原谅我们吧!”。(4)这一看,同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是,设身处地,尊重别人的看法。(5)这一看,同学们理解了我。他们嘲笑我的时候,我没有流泪,而这时候,我却热泪盈眶,我的心里感到暖融融的,因为我得到了同学们的理解和尊重。(二)小组合作     1、讨论老师话的含义,。2、总结道理。活动 三  研读重点句子,体会人物情感。老师和父亲的话有哪些相似处?在课文中画出来,说说你从他们的话中明白了什么?活动四  试着背诵老师的话。  1、给学生充分的自由朗读时间,同时,检查学生自学情况。  2、充分让学生读句子,体会人物的情感。  3、在朗读中学会背诵。(评价目标一)  4、在交流中感悟老师的话中蕴含的道理。(评价目标二)  5、理解老师和父亲的话。(评价目标三)环节三拓展延伸活动一1、 出示诚实名言,读一读。2、 学完这篇文章后,对你喜欢人物说说你的感受和想法。3、 请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。把它写在大家准备好的小书签上。写后让学生读一读把书签送给老师或自己的好朋友,让他们与你共同分享。(2,3选一一题。)让学生学会诚实做人,诚实做事。附:板书设计 画杨桃 我(认认真真地画)   同学们( 笑话)       老师( 教育) 做人做事要诚实   

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