《Unit 3 My friends》教学设计

《Unit 3 My friends》教学设计1、课程标准相关要求    能根据录音模仿说话;能相互致以简单的问候;能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际;能做简单的角色表演。2、教材和学情分析    本课时为小学英语PEP 教材四年级上册第三单元的第二课时，主要学习A部分中的Let’s talk的内容。本课时主要学习向别人介绍自己的朋友及其特征，和孩子们的学习生活息息相关，孩子们很感兴趣，学习起来比较容易。    由于孩子们已在三年级学习过句型What’s your name？这样本课时就可以借助复习旧知，引出新句型What’s his name？所以为句型的学习降低了难度。目标     1、借助图片、创设的情景，学生能听懂、会说句型：What's his name? His name is....并能在实际情景中进行简单的交际；     2、通过听录音，跟读仿读对话，学生能够正确的仿读、朗读对话， 做到发音准确、语调达意。评价任务1、同桌两人一组根据范例编一个相似的对话，互问互答。（检测目标1的达成）2、挑2-4个孩子朗读对话；把学生分为八个大组，练习对话，并根据时间挑几组孩子分角色表演。（检测目标2的达成）学习过程一、知识链接1.Sing the song“friends”2.教师出示人物图片，让学生观察图片，描述人物的外貌特征，复习上一节课学过的单词和短语。二、新知探究1、学习重点句型What’s his name？教师先自我介绍My name’s…，然后提问一名男生What’s your name?回答之后，教师问全班学生：What’s his name?启发学生回答：His name is ….。教师出示姚明，李易峰等等学生熟悉的图片，师生问答该句型。然后同伴之间指着班级内不同男生问答姓名。2、学习A Chinese friend① 教师再次出示姚明图片说：Where is he from?学生回答：He ‘s from China.教师补充说：Yeah,We are Chinese,so he is a Chinese friend.②教师领读—齐读—提问个读句型a Chinese friend，并变换不同的语调。（若有读错，加以巩固）3、学习Let’s talk①学生带着问题：What’s John’s  friend’s name?自读对话。②跟读录音，并齐读，同桌互相朗读。③自读五遍。④分角色朗读。三、操练运用猜人游戏：挑选一名学生到黑板前，来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s tall and thin, he’s friendly. Who’s he? What’s his name?四、全课小结由以上游戏总结今天我们主要学习的句型What’s his name? His name is …以及A Chinese friend。五、板书设计Unit 3  My friends                                  Part A  Let’s talk--- What’s his name?                     ---His name is …                     A Chinese friend?     What’s John’s  friend’s name? 六、课堂检测 Ⅰ.我会选一选。（  ）1. 她很文静。    A.She is friendly.       B. She is quiet.            （  ）2.我又一位新朋友。A.I have a new friend.     B. I have a friend.（  ）3.他的名字叫什么？    A.What’s his name ?       B.What’s her name ?Ⅱ.连一连。（  ）1.What’s his name?              A. Good morning. （  ）2.Who’s he?                    B. Yes.（  ）3.Good morning.                C. His name is Lily.（  ）4.A Chinese boy?                D. He’s my friend.七、作业设计    在“一起作业”上跟读今天学的对话，并完成听说练习。课后反思