2018-2019学年度第二学期语文三年级《花钟》教学设计
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2018-2019学年度第二学期语文三年级《花钟》教学设计

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时间:2019-06-27

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资料简介
2018-2019学年度第二学期语文三年级《花钟》教学设计【授课教师】陈xx【授课时间】2019年4月18【教材理解】《花钟》是部编版小学语文三年级的课文,本课的语言非常有特点,如第一自然段,在描写花开的句子。用了多种不同的表达方式,课后题目也对此提出了要求,因此在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。但学生对课文中的许多花闻所未闻,见所未见,因此用不同的说法来表达鲜花的开放,也是本课的难点。采用多媒体进行教学,从而减低教学的难度。【设计理念】《课标》第二学段的阅读要求是:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,”本课的设计意图通过对课文中词句的积累,在读中内化,然后在情境创设中进行迁移运用,从而全面提高每一位学生的语文素养。【学情简介】三年级学生的语言概括能力不是特别好,经常会出现大片段概括的现象,这是小学生的通病,不了解课文大意,盲目进行概括,所以在对这篇课文进行概括训练时,应该注意对概括技巧的重视,让学生正确概括。【教学目标】1、随文识8个生字,联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感悟文中表达方式的多样性,用词的科学性,渗透留心观察周围事物的意识。3、通过课件展示,加深学生对花的了解和喜爱。4、引导学生模仿课文的写法,独立进行创作,学会积累运用。【教学重难点】在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。【教学方法】自主学习、合作探究【教学准备】ppt【课时安排】2课时【教学过程】一、导入1、(板书课题:花钟)师述:上节课,我们初读了课文,学习了生字新词,这节课,我们继续学习《花钟》。二、复习检测(一)回顾上节课的知识:通过上节课的学习,你知道了什么?(二)我会读:(要求:声音洪亮,吐字清晰。)干燥  灼伤  娇嫩  适宜  暮色  绽开   昙花  淡雅  花圃  吻合  芬芳  花蕾(三) 用自己的话说说什么是花钟。(出示:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃(p)修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。)三、课堂探究(一)请同学们有感情的朗读课文第一自然段,一边读一边想,这些花开放有什么奇特的现象?出示:课文第一自然段,指名学生有感情的朗读。每种花开放的时间和开放的姿态都不同(二)我会比较。出示 第一自然段,对比两种写法的不同,体会文章语言的魅力。例如:1、 凌晨四点,牵牛花开了          凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭      2、五点左右,蔷薇开了          五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸 ……          3、引导学生们说出:不同的花开放的时间不同,开放的姿态也不同。四、小组合作(一)课文用不同的说法来表达鲜花的开放。小组内读一读,填一填,选择你喜欢的一处说一说这样写的好处。牵牛花 吹起了紫色的小喇叭。蔷薇                            睡莲万寿菊                         烟草花月光花                         昙花(二)有感情的朗读优美句子。1、指名读,女生齐读,男生齐读,全班齐读(配合相应的动作)。五、小练笔仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。六、总结提升    请同学说一说这节课的收获。 【板书设计】             现象      原因                         仔细观察   善于思考、发现

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