《威武的盾牌》教学设计

教材分析： 本课属于“设计、应用”领域。设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。在进行本课的教学中，要让学生了解在冷兵器时代，盾牌是一种防御武器，本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。同时，培养学生要在生活中学会保护自己，树立防范意识。在教学中，激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想像力，培养创新精神和合作学习的能力。   教学目标： 1. 知识与技能：了解盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，结合现有的资料和材料，完成设计和制作。 2、2.过程与方法： 学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在当今生活中的用途。 2. 教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。 3. 教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的威武新颖。 4.  教学方法：本课教学活动以游戏欣赏为手段，拓宽学生的知识面和感知力，以尝试、探究为学习方式，实现学生个性化的盾牌制作。以参观法、演示法、讨论法、探究尝试法为主要教学法，达到综合性训练目的。 5.  学习材料：瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 故事激趣 一、 初步感知  多媒体课件播放微课《盾牌的来历》： 盾牌是一种古代打仗时用来防护身体、遮挡刀箭等的牌形武器。早在几千年前，一些部落就挥舞盾牌和兵器赶走魔鬼，他们相信这些盾牌会赋予它们一种奇特的力量······ 学生共同讨论或小组研究盾牌的作用是：1、防护身体、遮挡刀箭2、盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。3、盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉。4、表演和美化装饰的作用。。 通过故事断片欣赏认识、激发情趣，使学生获得体会：1、懂得盾牌的来历及作用 2、欣赏认识，提高审美能力。让学生初步了解盾牌的历史和作用，给予学生感官上的认识，刺激学生的视觉，使学生对盾牌的造型、神态、色彩及种类上有了初步的了解。 欣赏感受 解决问题 1、教师出示四组有关盾牌知识图例，采用自主选择、小组研究、师生讨论等方式进行欣赏。 （1） 第一组欣赏：主要解决盾牌的设计特点。 课件作品分析欣赏：盾牌的设计有什么特点？请同学们谈谈自己的认识与感受？ 元代士兵作战场面 师生归纳：通过以上分析、讨论我们总结出盾牌的设计特点是：夸张手法、形式多样富有创造性。 （2） 第二组欣赏：你知道古人为什么将盾牌设计成弧形的？ 课件作品分析欣赏  （3）第三组欣赏：主要解决盾牌的形象设计来源于生活。 （5） 课件作品分析欣赏：说一说在生活中见到的威武的形象？ 如老虎、狮子等各种猛兽形象，张飞、赵子龙等英雄人物威武的形象。 如现在生活中警察叔叔帽徽上有一个盾牌的形状可以给人产生安全、威严的感觉，与警察的职业有联系。 如在舞台上盾牌有表演和美化装饰的作用如在日常的生活中盾形的商标设计等等。老虎 狮子标志   （6） 第四组欣赏：从这些形象中你受到哪些启发？分析威武的表现方法？ 课件作品分析欣赏： 铺首面具青铜器通过观察、比较各种形象的欣赏师生总结：通过借助各种图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。运用夸张、变形的手段来表现盾牌图案的威武感。 学生总结：人们是利用薄壳构造的科学原理进行设计、创造、发明的，非常坚固。如：悉尼歌剧院的外型、赵州桥的弧形桥洞等都用了这个原理。 学生同位帮助、相互切磋总结：盾牌的形象设计来源于生活。 2、 学生讨论发言，有些见解相当独特： A、 可以用人最害怕的妖魔鬼怪和猛兽的造型。 B、 我要利用妖魔鬼怪的大嘴，鼓鼓的眼睛，还有猛兽锋利的牙齿。我还要将这些图形设计的更夸张变形。 C、 嘴张得很大，露出的牙齿又长又尖，还在滴血……眼睛也大，形状变化很多，象在瞪着我们…… D、通过课件欣赏，我发现了盾牌的形象设计来源于生活，平时我要多注意观察生活。   这一环节以欣赏盾牌为主，运用课件、提问、游戏，使学生通过观察、比较、讨论、研究、总结，了解盾牌的设计意图、造型特点、形象应用等培养学生的民族自豪感和热爱生活的思想感情。 使学生对盾牌的造型、神态、色彩及种类上有了初步的了解。通过情趣化的故事介绍，学生的积极情感易于激发，他们在观看中能够发现问题解决问题，增强好奇心和求知欲。） 探究方法 启发创新 1、 教师和学生共同讨论盾牌的制作方法。学生展示各自在生活中收集的盾牌图片，师生讨论探究其设计制作方法。学生探究发现：这是用绘画法完成盾牌 。第一步：设计椭圆形的盾牌形状 。 第二步：借助老虎的形象变形夸张进行设计。 第三步：用记号笔勾勒外形。第四步：以黄色调为主涂上颜色 (绘画法) 。 第五步：整体调整 学生探究发现：这是用工艺制作法完成的盾牌 第一步：用绿卡纸设计“v”形盾牌造型。第二步：用卷、折、拼等方法粘贴立体的眼睛、鼻子、嘴和大牙 第三步：粘贴立体“王”字 第四步：添加图案装饰 （工艺制作法） 第五步：整体调整 （工艺制作法） 通过教师激发学生认识，学生发现还有更多的方法可以进行表现。 3、 课件展示：多种方法表现的盾牌欣赏。 学生大胆地讨论回答： A、第一幅是用记号笔表现盾牌的线条美，展现了画面黑白灰颜色深浅的对比和线条的韵律美，别具一格。 师生范作：教师根据学生的提议用废旧材料，邀请学生一起制作，引导学生认识、分析、理解、掌握盾牌的制作方法。 演示示范过程： 构思 选材料、彩色卡纸做身体、 用剪刀剪出盾牌形状、根据形状进行设计、以红色为主调子 、 最后做盾牌后面 画出盾牌的装饰图案 、画出五官给人威武的臂套，要粗壮，粘牢 恐惧、狰狞的感觉。 最杰出的艺术是依靠无穷的想象，它是创造力的源泉，学生分组合作进行探讨，对制作方法有更深的理解。师生共同制作，掌握了盾牌的制作方法和手段，对盾牌的个性化创作充满了信心。这一环节是本课的重点，学习运用多种方法进行表现，有利于学生个性的培养和发展。练习实践，丰富经验。 愉快表现 合作实践 1、观看《威武的盾牌》制作视频。 作业：小组合作绘画表现或手工制作一个能让敌人见了胆战心惊的盾牌。 2.播放优美音乐，让学生沉浸在美的旋律中，激发灵感。 1、 师生共同探讨表现盾牌应注意的问题。 盾牌的臂套要实际测量，定出位置，才可操作。 3、学生实践、教师辅导。 ·请组长分配好组员的工作，以提高合作效率。及时提醒实践操作中的问题，对独到之处给予表扬，也可以由学生自主的展示给大家，以激发全体同学的创作热情。 ·请学生填好“盾牌”作品卡。 通过观看视频，增强学生对盾牌艺术的认识，学习做盾牌的技巧。 细化创作要求，为有目标的创作打好基础。 拓展视野，激情合作。 小结评价 1、邀请小组代表上讲台将作品展示给同学。 2、请小组代表介绍作品的内容，设计思路及要表达的寓意。 3、请同学依据创作要求及盾牌的特点对作品进行评价。 4.小结本课 1、小组成员按照老师要求展示作品。 2小组代表介绍自己的作品。 3、同学互评作品，提出宝贵意见。 通过欣赏同学作品，总结创作经验，丰富和发散创作思维。在尝试评价、分析作品的图案、色彩、装饰等特点时，提高学生赏析艺术作品的能力。